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增强"两课"社会实践教学实效性的调研报告 总被引：2，自引：0，他引：2
社会实践课,是"两课"教学实行"2十1"模式后形成的一个重要的教学环节.我们创建的"两课"音像教学平台收到了良好的效果;组织参观、考察、调研,形成了固定的教学基地;配合学校团委指导开展学生的暑期社会实践活动富有特色.目前存在的问题有实践教学时间得不到应有的保证;实践教学经费投入不足;实践教学缺乏相应的组织保障等.建议第一,构建纵向的领导体制和横向联合的操作体系形成合力;第二,整合"两课"社会实践的内容;第三,设立"两课"社会实践教学专项经费;第四,构建一整套较为完善的"两课"社会实践教学管理办法. 相似文献
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该文论析了阶级斗争理论和阶级分析方法是对历史唯物论的独到理解，是毛泽东创建新中国的哲学创新。而邓小平理论基于对历史唯物主义的创新理解，终于超越这一理论思维定式，实现了从建国方略到治国方略的历史进步。 相似文献
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陈水林!本校社会科学部副教授 《嘉兴学院学报》1998,(4)
从1996年3月的台海风波到今年6月克林顿的访华,中美关系及海峡两岸关系风云变幻。随着21世纪的来临,全球冷战格局逐渐为战略伙伴关系所代替,两岸关系也因此正在发生重要变化。一在中国统一问题上,在国际较量中,祖国大陆始终牢牢地掌握两岸关系发展的主导权。当前,积极推进两岸政治谈判,大力发展两岸经贸合作,开放两岸直接“三通”已是大势所趋,将成为突破两岸关系僵局的关节点。解决台湾问题,阻力在华盛顿,但主导权却始终掌握在祖国大陆手中。从新中国成立之初准备武力解放台湾,历经朝鲜战争和金门炮战,祖国大陆对台政策转变为“和平解放台… 相似文献
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中国民主革命时期,一代代青年学生不断掀起爱国运动的高潮,在中国革命的历史丰碑上镌刻了爱国主义的功绩。但是,近几年却发生了部分青年学生闹事的学潮。己已动乱这后一些青年学生总是把今天的学潮和历史上的学生爱国运动相提并论,这就在中国革命的教学和研究中,提出了一个无法回避的课题。因此,反思学生爱国运动与学潮的本质不同,分析爱国热情与爱国主义的联系和区别,揭示中国历史发展的必由之路和新时期青年学生前进的方向,使青年学生消除迷误,这是我们义不容辞的职责。 相似文献
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陈水林!社会科学部副教授 《嘉兴学院学报》1998,(2)
本文从哲学角度探讨了依法治国的主体和客体的相互关系 ,认为法治主体的客体化运动使法律成为物化的法治主体 ,而法治客体的主体化运动产生了客体的主体化超越问题 ,并提出了通过法治的程序化和程序的法律化进行制约的关键环节 相似文献
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该文系统地论述了毛泽东的建国方略。在理论上既借鉴苏俄革命经验，又独创于新民主主义之“新”，架构了“两步走”战略，完整地设计了人民民主的国家制度；在方法上，立足于马克思主义阶级分析方法，从敌我友三者力量对比入手，制定了革命统一战线的基本策略，既坚持统一战线的联合政府，又坚持人民民主与无产阶级民主的相通；在实践上，高举武装斗争旗帜，坚持抢杆子里面出政权，把政权建设和革命道路结合起来，创建了人民民主这一崭新的国家制度。 相似文献
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江泽民同志在党的十五大报告中提出了“依法治国,建立社会主义法治国家”的治国方略,这在我党历史上第一次举起了反对人治,实行法治的旗帜,意义深远。中国是有几千年人治传统的国家,在付出了十年内乱的巨大代价之后全党才逐步认识到人治的危害性和法治的重要性。过去把法治看成是西方资本主义国家的专利,这种认识误区使毛泽东虽然看到斯大林严重破坏社会主义法制的事在英、法、美这样的西方国家不可能发生,但他还是实行了人治。实际上法治国家是人类反对封建君主专制革命的政治创造,资本主义有资本主义的法治国家,社会主义也可以有自己的法… 相似文献
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战后50余年来,台湾的经济取得较快发展。经济的持续增长及产业结构的不断调整,经历了从混乱到恢复的过渡时期(1945-1952年),从1953年开始,实施5期4年计划,实现了台湾经济的第一次转型,即以农业为主到以工业为主,由内向型经济转向外向型经济;70年代中后期,台湾当局对经济进行第二次调整,以工业升级为核心,以政府产业政策为引导,以吸收外资与先进技术为手段,全力推进钢铁、汽车、机械、石油加工等资金与技术密集型产业的发展,实现了从轻工业的进口替代与出口扩张(1953-1972)到重工业的进口替代、技术密集产业的出口拓展的转变;80年代中后期,台… 相似文献