谈企业会计准则应用指南账务处理规范存在的问题

一、账务处理有关规范不符合会计科目的划分原则 （一）将应付未付的一次还本付息长期借款利息计人“应付利息”科目,不符合该科目的性质划分。《应用指南》介绍“2501长期借款”科目时规定,“本科目可按贷款单位和贷款种类,分别‘本金’、‘利息调整’等进行明细核算”。同时,在对长期借款的主要账务处理进行规范时规定,“资产负债表日,应按摊余成本和实际利率计算确定的长期借款的利息费用,借记‘在建工程’、     

也谈企业会计准则应用指南中科目设置存在的问题

笔者阅读了《财会月刊》（会计）2007年第7期刊登的郭继宏同志的《企业会计准则应用指南中科目设置存在的问题》一文，对其文章中提出的看法深有同感。同时，笔者认为除郭继宏同志提出的问题外，在《企业会计准则——应用指南》（以下简称《应用指南》）中还存在其他一些问题。在此补充，以供商榷。     

也谈企业会计准则应用指南中科目设置存在的问题

笔者阅读了《财会月刊》（会计）2007年第7期刊登的郭继宏同志的《企业会计准则应用指南中科目设置存在的问题》一文，对其文章中提出的看法深有同感。同时，笔者认为除郭继宏同志提出的问题外，在《企业会计准则——应用指南》（以下简称《应用指南》）中还存在其他一些问题。在此补充，以供商榷。     

非货币性资产交换相关问题

《企业会计准则2006第7号——非货币性资产交换》应用指南(以下简称应用指南)规定:认定涉及少量货币性资产的交换为非货币性资产交换,通常以补价占整个资产交换金额的比例低于25%作为参考。笔者认为应用指南的相关规定和说明尚不够     

新准则不再设置待摊费用和预提费用科目

一、新准则不再使用待摊和预提费用2007年1月1日颁布实施的《企业会计准则》(以下简称新准则)不再使用待摊和预提费用。在《企业会计准则——应用指南》(以下简称新准则应用指南)中多处体现了这一观点。     

谈利得损失与收入费用关系上的不足及改进

新<企业会计准则>在处理利得损失和收入费用的关系上存在不足,而正确划分收入费用和利得损失、明确各自的核算科目,对预测企业未来的发展前景,从而理性地作出决策至关重要.本文对此进行研究.     

从“苏小妹三难新郎”谈启发式教学

《今古奇观》中有一则“苏小妹三难新郎”的故事。苏小妹和秦少游入洞房前 ,苏小妹作了个上联“闭门推开窗前月” ,让秦少游对下联 ,对上来才准入洞房。眼看三更已过 ,秦少游冥思苦想仍未对上来 ,苏东坡看他太窘了 ,就给了他一个“启发” ,暗将一粒石子投入水池中 ,秦少游顿时豁然 ,张口吟出一个绝妙的下联“投石击破水中天”。这个故事运用在教学过程中也是很引人深思的。笔者就此故事谈一谈自己对启发式教学的一点认识。一、苏小妹巧出难题 ,苏东坡因材施教———充分了解学生 ,是启发式教学的基础苏小妹知道秦少游是一才子 ,才用对对联的方式考考他 ,苏东坡也知秦少游是一才子 ,才用一颗石子就能提醒他 ,两人都或多或少知道秦少游的一点底细 ,否则洞房花烛岂不闹个尴尬局面。我们常常听到有些老师抱怨“学生基础差 ,启发也白搭” ,“启而不发 ,不如填鸭” ,其原因就是对学生不了解 ,给学生的问题太难太深 ,与学生的实际情况不吻合 ,使学生根本无从入手 ,只能放弃。乌申斯基曾经说过 :“如果教育希望从一切方面去教育人 ,那么就必须首先从一切方面去了解人”①。因此 ,充分了解学生 ,是启发式教学的基础。教师在教学过程中除了要掌握和了解班...     

会计环境需求与会计课堂教学融合研究

会计环境是会计所处的各种条件和状况,地方本科院校财会专业人才培养应符合当地会计环境需求。本文以北部湾经济区这一会计环境为例,研究其对会计人才的需求方向,并探讨教师如何有意识地将会计环境需求与会计课堂教学融合,引导学生自觉向会计环境需求靠拢。     

谈利得损失与收入费用关系上的不足及改进

新《企业会计准则》在处理利得损失和收入费用的关系上存在不足,而正确划分收入费用和利得损失、明确各自的核算科目,对预测企业未来的发展前景,从而理性地作出决策至关重要。本文对此进行研究。