职业院校弘扬和传承工匠精神的主要途径

弘扬和传承工匠精神是国家经济发展宏观层面的迫切需要,是企业、职业院校及其学生个人发展微观层面的需要,是源于对我国优秀传统的敬畏.当前,为了弘扬工匠精神,应该对高职师生加强工匠精神教育,让师生都树立工匠精神理念,同时对高职学生进行严格的职业技能训练.     

当前中国股市结构性泡沫及防治

2007年5月上旬,沪深两市股票综合指数和成份股指数分别涨到了4000点和11000点以上,关于沪深两市股价有无泡沫的问题,理论界"泡沫论"者与"元泡沫论"者之间的争论不绝于耳.本文通过理论分析,提出股价有无泡沫的衡量标准,分析了沪深两市股价存在结构性泡沫及其成因,提出了因股制宜分类防治结构性泡沫的政策建议.     

我国职业教育标准制定者、实施者及评价者的角色错位问题研究

为解决当前中国在职业教育标准制定者、实施者及评价者角色定位方面存在不科学、不合理的问题,采取比较法,根据发达国家在职业教育标准制定者、实施者及评价者角色定位方面的成熟经验和我国在职业教育标准制定者、实施者及评价者角色定位方面存在的问题进行研究并得出相应结论:我国职业教育标准的制定者应是政府专家代表、行业专家代表和工会专家代表组成的职业教育标准制定委员会,标准的实施者应该是企业、跨企业培训中心和职业院校,标准实施情况的评价者应是地方政府教育主管部门和行业协会中的考核委员会。     

提高职业教育质量是实现经济发展方式转变的基础和关键

党的十八大进一步提出要加快转变经济发展方式。我国要加快由粗放型经济发展方式向集约型经济发展方式转变,其瓶颈是熟练技术工人和技术创新型人才短缺,这与我国中职、高职和应用型本科等各个层次的职业教育质量不高密切相关。因此,提高职业教育质量是我国实现经济发展方式转变的基础和关键。     

安徽公办高校负债建设引发的矛盾及对策

安徽高等教育2008年与2002年相比,获得了快速发展.这是以大量资金投入建设新校区为基础的.安徽公办高校的新校区,主要是由公办高校大量负债投入建设的,政府却投入得很少.然而,公办高校的产权却属于国家所有,因此产生了诸多利益矛盾.为合情合理地化解诸多利益矛盾,确保安徽公办高校健康可持续发展,特提出公办高校债务由政府财政买单、老校区出售置换+政府财政买单、将单一的公办高校改革为股份制学校、延长还款期限+政府财政贴息等四种化解方案,供政府权衡选择.     

论大学生创业与就业的本质区别及创业优势

依据对民营企业创业者与就业者之间本质区别的观察,对创业和就业的概念予以了全新的定义,运用比较法,从八个方面对创业与就业的本质区别深入地进行了阐述。同时还指出了大学生创业的独特优势,进而得出结论：在知识经济时代,大学生理应成为社会创业队伍的生力军和主力军,应在创新创业中成就青春梦想,并为实现“中国梦”做出应有贡献。     

安徽农村土地承包经营权流转典型模式研究

安徽省农村土地承包经营权流转的典型模式主要有：＂返租倒包＂、＂投山入股＂、＂买断经营权＂、＂土地流转合作社＂、＂大米加工业带动土地流转＂、＂借力产业资本助推土地流转＂等。这些在实践中产生并经过实践检验较为成功的土地流转的典型模式值得其他地区借鉴,同时应注意处理好农村土地承包经营权流转中的经济利益关系。     

安徽特色的农业现代化研究

农业现代化是农业生产力、农业生产关系和农业上层建筑“三位一体”的现代化体系。根据安徽自然条件的特点,安徽特色的农业现代化应是：安徽的平原和圩区,可实行区域化种植和运用现代化手段生产的农场化模式;安徽的丘陵地区可实行精细化生产模式;安徽的山区,可实行生态林加经济林加旅游的发展模式;安徽的水域,可实行养殖业加旅游业的发展模式。     

同股不同价、不同市盈率的合理性分析

同股同期在一年期银行存款利息率不同的市场上,股价和市盈率不同,对这种现象国内外理论界和职业投资人中有不少人认为不正常.在对上述问题进行理论和实例分析后,得出了同股不同价、不同市盈率是正常的、合理的结论,反之却是不正常、不合理的.内地投资人非理性地到香港去炒股,必将损失惨重.     

我国职业教育标准制定者、实施者及评价者的角色错位问题研究

为解决当前中国在职业教育标准制定者、实施者及评价者角色定位方面存在不科学、不合理的问题,采取比较法,根据发达国家在职业教育标准制定者、实施者及评价者角色定位方面的成熟经验和我国在职业教育标准制定者、实施者及评价者角色定位方面存在的问题进行研究并得出相应结论:我国职业教育标准的制定者应是政府专家代表、行业专家代表和工会专家代表组成的职业教育标准制定委员会,标准的实施者应该是企业、跨企业培训中心和职业院校,标准实施情况的评价者应是地方政府教育主管部门和行业协会中的考核委员会。