阅读—学生与文本的深层对话

《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”因此，阅读教学中，教师就要让学生直接面对文本，充分地去读书。学生直接面对文本，不是单方面地吸收文本所载负的信息，而是学生与文本进行近距离的“对话”。这是因为阅读的过程就是文本意义与阅读主体意识之间的互相交流、双向互动的过程。阅读时，各种相关的知识与生活体验都被读物的信息激活，与文本意义发生碰撞。有人将阅读活动比喻成“以文会友的交往行为”，这是很有见地的。基于个人生活经验与相关知识积累而产生的对文本的理解是形形色色、各不相同的。可以让学生各自表达自己的理解，进行平等的、无偏见的无权威的交流。在此基础上，可以对他人的观点进行发问、评价，以促进学生加深或反思自己对文本的理解。