我国教育成本研究的理论困境

耗费巨大的人力和财力进行教育成本研究的动因,是希冀寻觅教育的"成本模型",进而导出"拨款模型"和"收费模型".无论从会计学、财务学还是经济学角度考察,教育与企业都有不同的思想方法、目标与行为方式,因而有不同的财务会计基础,套用或模拟企业的所谓"教育成本研究",必然会遭致难以逾越的理论壁垒.实际上,创造性劳动和创新性研发难以计量成本.     

高校贷款规模的财务约束

高校大规模扩招引致了大量征地建设新校区,同时形成巨额贷款,财务风险骤然凸现。鉴于高校财务风险决策几乎是一片空白,如何控制贷款规模已是当务之急。本从高校的特殊财务体制和财务结构出发,借助企业投资分析工具给出极具现实意义与操作性的贷款约束条件。     

“校财局管”模式的绩效分析

"校财局管"对完善我国欠发达地区义务教育经费保障机制和规范中小学预算管理起到积极作用,但是存在明显的制度设计缺陷。在我国特殊的制度环境下",校财局管"虽然能解决一些现实问题,但只能视为一种短期的过渡性措施。当前必须着力解决模式的"合法性"问题,明晰模式的内涵,清晰鉴定局、校权限,辅以有效的监管制度与之配套,且降低操作困难,方能符合推行"校财局管"初衷。     

教育与经济发展水平的动态平衡关系

人力资本理论被认为是教育经济学的主要基础理论。上世纪初,美国着名经济学家、诺贝尔经济学奖获得者T·W·舒尔茨对人力资本作了完整的理论阐述。简单说,人力资本就是对人的投资形成的资本,是"在一国居民的教育与技术上的投资。"人力资本体现在劳动者身上的是劳动者(包括脑力劳动者)的劳动能力。美国剑桥大学三一学院的约翰·伊特伟尔等三位经济学家为人力资本下了更精确的定义:"作为现在和未来的产出与收入流的源泉,资本是一个具有价值的存量。人力资本是体现在人身上的技能和生产知识的存量。     

股份公司的财务分析参考指标

在进行上市股份公司的会计报表分析时,报表质量问题一直令人关注。不少公司的会计报表质量不高,水分较重,甚至有较严重弄虚作假现象。这些问题严重影响了财务分析指标的准     

意识形态投资与遏制权力寻租

人经黄的经济理论可以证明,包括经济租在内的任何租金都不是永存的,从这一角度考察,只要建立起租金的消散机制,权力寻租更可以杜绝,不过,租金的消散至少有两个条件。     

我国高校的债务性质与风险估计

由扩招直接引致的高校大规模举债,实质上是形式转换了的政府行为.多数高校的资金状况和结构决定了其负债还将继续.增进适度负债经营与现行财务制度的相容性,合理运用财务杠杆,是风险控制的关键.     

高校后勤社会化改革的制度设计与改革悖论

高校后勤社会化改革较高的改革目标与紊乱的改革制度形成了巨大的反差。改革设计所表现的主体行为定位不清,服务对策化和双重效益目标,改革成本的计算偏差,导致了主观的人为设置的我种改革悖论,也反映出计划经济的思维惯性,缺乏坚实理论基础的改革设计,不实行宏观的改革成本转换,将使高校后勤社会化改革这一影响广泛而且资源耗费巨大的改革实践无疾而终,高校后勤社会化改革反映出来的理论准备匮,制度设计粗糙,政策导向含混,对我国当前的经济体制改革也有借鉴和警示作用。