新会计准则环境下会计实训教学问题的几点研究

现代会计教学中,实训教学对于提升学生职业性与岗位性、培养学生实践能力等都有这相对重要的现实意义,其在会计人才培养方面发挥着不可替代的重要作用。而结合实际来看,会计实训教学有何必要性?目前我国会计教育工作中,会计实训教学的开展现状是怎样的?而各高校又应如何在完善实训教学组织的基础上,培养出更多高素质的会计人才呢?     

如何构建会计专业的实践教学体系

一、会计专业教学的现状 在目前高校会计专业的教学中，存在着很多问题。在理论方面，教学仍强调知识的理论性和系统性，忽略会计理论与实务的结合，偏重知识向学生的单方面灌输。在实践教学方面，教学脱离具体的经济，实践性教学课时少，对电算化模拟实验不重视，校外实习基地不固定，毕业论文工作不严谨，这些都不能有效发挥学生的潜能，导致实践性教学总体效果不明显。     

固定资产减值准备和累计折旧的比较

固定资产减值准备反映的是固定资产净值的减值,即固定资产预期能给企业带来的真实经济利益,从而防止固定资产价值的虚增。累计折旧则是用来反映固定资产价值转移情     

高职院校会计职业教育的改革思路探讨

和普通高校的学生相比,高职院校学生的文化基础与学习经历都有很大的差别,由于各种因素导致他们在学习上具有一定程度上的自卑心理,而会计专业属于高职院校教育体系中的一门实践性较强的专业,在进行会计职业教育的过程中我们应该坚持弘扬高职教育特色,培养学生实践能力,做到开拓进取,扬长避短,将学生真正打造成为符合社会发展需求的综合型人才。从当前高职院校会计职业教育的现状出发,结合实际工作,就会计职业教育的改革思路提出几点建议。     

如何开展适应新世纪会计环境的高职会计教学

随着改革开放的不断深入,传统高职会计教学模式下培养出来的会计人员与社会的需求出现了矛盾。因此,为了更好地适应新世纪会计环境的变化,高职会计教学必须及时做出改变,探索新的发展方式。本文在意识到当前高职会计教学存在的问题基础之上,提出解决这些问题的可行性措施,希望能帮助高职会计教学走出一条新的发展之路。     

网络与计算机技术的发展对权责发生制基础的影响

权责发生制是按照归属期来确定本期的收入费用，以权力取得和责任完成作为收入费用发生的标志，进而计算企业的经营成果。目前在各国会计实务中，企业会计核算大多是以权责发生制为基础。     

固定资产减值准备和累计折旧的比较

固定资产减值准备反映的是固定资产净值的减值，即固定资产预期能给企业带来的真实经济利益，从而防止固定资产价值的虚增。累计折旧则是用来反映固定资产价值转移情况，即固定资产的账面净值。     

会计专业学生职业素养培养途径探析

面对激烈的就业竞争,会计专业学生不仅仅需要在学校中掌握良好的会计专业知识与技能,还需要养成良好的职业素养。本文对会计人员所需要具备的职业素养进行了简单的介绍,并在此基础上从4个方面探讨了如何培养会计专业学生的职业素养。只有帮助学生形成良好的职业素养才可以促进其持续地发展。     

浅谈职业院校如何提高会计实训教学质量

近年来会计应用型人才的市场需求量日益增大。传统的会计职业教育更偏重理论性教学,而忽略了实训教学,难以培养出优秀的会计人才。针对这一现状,高职院校必须转变观念,加强会计实训教学,培养学生的动手实践能力,为社会输送更多应用型的会计人才。