浅谈英语专业教学中存在的问题与对策

全球化和国际化已经成为我们这个时代的主要特征之一，在给我国大学英语教育带来了巨大发展机遇的同时，也带来了挑战。为了更好的应对挑战，需要教师改变教学战略，从而实现二十一世纪的英语教学目标。     

我国城镇化进程中农村收入阶层经济地位演化分析

文章运用CHNS数据库,从收入流动性视角,通过反事实计量和数值模拟方法,从众多影响因素中分解出城镇化因子对收入流动性的净效应,进而研究城镇化对我国农村收入阶层经济地位变化的影响。研究发现,农村虽存在较高收入流动性,但底层居民向上流动的机会并不大,且阶层联动结果证实了农村收入分布存在极化效应。在这一过程中,城镇化效应引起的农村收入流动性并不高,主要是引起相邻收入阶层之间经济地位转换;同时,从城镇化导致的阶层联动看,既有促进较高收入阶层和较低收入阶层向两极分化的作用,又有抑制中等收入阶层规模变小的作用。总体表明,城镇化对农村中等收入以上阶层经济地位提高更有利。     

浅谈英语口语学习中的误区

英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力,而英语口语则是判断学生口头表达能力和交际能力的重要标尺。为了真正有效地培养和提高学生的英语口语水平和表达能力,我们应帮助学生走出这些口语学习中的常见误区。     

浅析当前通货膨胀的原因和解决路径

一、引言弗里德曼说过:通货膨胀本质上是一种货币现象。我国在过去相当长的一段时间里,货币供给增加速度远远大于经济增长速度,M2/GDP快速提高,尤其是1994年之后,这种趋势不断加速。2009年中国的M2/GDP已经达到178%,造成了我国经济体系内积累了大量的货币。与此同时,长期以来,特别是1998年以后我国还能维持低位通胀水平,被很多专家学者称为"中国经济之谜"。     

弗里曼-克莱曼问题探索——基于里昂惕夫投入产出模型的分析

从实物、价格和价值三个维度去度量利润率会产生差异性,这—理论命题可以称为“弗里曼-克莱曼问题”.通过运用以里昂惕夫投入产出模型为基础建立的反映价格和价值变化过程的马克思主义经济学分析框架,可证实“弗里曼-克莱曼问题”的存在.在该分析框架中进一步引入“马克思有偏技术进步”,可以发现:技术进步发生作用时,随着资本有机构成提高,剩余价值率也可能会提高;在内涵式扩大再生产过程中,技术进步可通过影响生产投入要素的实物比例,以及各产品价格和资本家与劳动者之间的分配关系.     

中西方龙文化的差异

龙是中华民族的精神和象征,其文化内涵与西方龙存在着一定的差异。中国龙是灵异、祥瑞的象征,也代表着至高无上的皇权;而西方龙却是邪恶、贪婪的化身,是英雄勇士们剑下的亡魂。正是由于文化差异,中西方人们在龙的理解和使用上呈现出了不同之处。因此,很好地掌握其历史与文化内涵,可以让人们在跨文化交际中真正理解另一文化的含义。     

跨文化交际中的英汉差异

语言是文化的载体,是文化的一部分。文化意识是得体运用语言的保证,现行的英语教学也应强调英语的交际功能,倡导在交际实践中领悟学习英语。因此把英汉差异引入英语教学能够有助于文化的感化,帮助学生进行跨文化交际,并且培养正确运用语言的能力。     

极化效应下我国中等收入者群体的发展问题

中国经济经历了30年转型和增长,在收入差距持续扩大背景下社会两极分化越愈显化,其中阶层变动尤其是中等收入者群体逐渐萎缩问题不容忽视,目前社会阶层结构呈现的“M”型收入分布趋势会给社会经济发展带来严重的负面影响。本文通过基于非参数Kernel核密度估计的我国中等收入者群体发展中的判断标准与规模变动说明,农村和城镇居民收入显现的两极分化程度和特征都存在着差异性。要缓解两极分化,关键在于扩大中等收入者群体比重,并针对农村和城镇的不同情况在居民收入分配和再分配上施以不同的政策措施。     

浅谈英语专业教学中存在的问题与对策

全球化和国际化已经成为我们这个时代的主要特征之一,在给我国大学英语教育带来了巨大发展机遇的同时,也带来了挑战.为了更好的应对挑战,需要教师改变教学战略,从而实现二十一世纪的英语教学目标.     

谈英语专业教学中的人文素质教育

大学的英语专业教学与人文素质教育的渗透是不可分割的。英语语言本身的学习,其实也就是文化的学习过程,语言和文化是相辅相成的。本文着重阐述了英语专业教学过程与文化素养的内在联系,以及如何在大学的英语专业教学中对学生进行人文素质教育。