小议词汇的转喻性与隐喻性

本文从转喻和隐喻的角度,探讨英语词汇教学的方法。指出在词汇教学中,重视对转喻和隐喻的认知,对扩大学生词汇量,提高阅读理解极有帮助。     

略论英语教学中的文化输入——一项实证调查引发的思考

通过问卷调查和访谈,发现目前大学英语教学中文化教学输入量严重不足,同时缺乏使用英语的氛围。教师应转变教育观念,注重文化教学,并合理地分配文化教学量的比例;要营造运用外语的环境,以培养学生跨文化交际能力。     

通感隐喻转喻性动因分析——以loud color为例

认知科学的发展使我们对通感现象有了全新和深入的理解.通感具有生理和心理基础,是人类认知事物的方式和结果,体现于语言的运用和创造中所产生的通感隐喻.本文首先分析通感隐喻的基本内涵,再以loud color为例讨论转喻对通感隐喻的的阐释力,以恒定原则揭示通感隐喻的内在动因,指出转喻是通感隐喻生成的前提条件和心理基础.     

漫谈隐喻的认知功能

本文从隐喻的语言功能,解读海明威的作品《乞力马扎罗的雪》,可以看到隐喻形象中所蕴含作者的人生态度和感悟,体现作品简洁含蓄、耐人寻味的特点。     

漫谈《乞力马扎罗的雪》的隐喻性

从隐喻的功能——隐喻的修辞功能,隐喻的语言功能,隐喻的认知功能角度解读海明威的作品《乞力马 扎罗的雪》,可以看到隐喻形象中所蕴含作者的人生态度和感悟,体现作品简洁含蓄、耐人寻味的特点,形成海明威 “冰山式”的写作风格。