从教师角度看大学生创业及创业教育——云南省大学生创业及创业教育调研分析（教师卷）

高校开展创业教育是教育领域中一个新的热点，笔者主要对云南省高校教师在学生创业目的及选择领域、高校创业教育的开展、创业教育的师资培训、学生创业存在的困难及高校的支持等方面进行调研分析，提出高校应加强创业教育师资队伍建设、加强创业教育校园文化环境建设、开设完善的课程体系、加快创业服务体系的建设。     

教师的自我评价与专业发展探析

教师的自我评价对提高教师素质,提高教育质量有重要作用,是实施教师终身学习、促进教师专业发展的根本措施之一。教师进行反思的过程就是自我评价的过程,同时,自我评价时应检验教学过程中隐含的教学假设,要勇于质疑"专业的常规",使教师在反思过程中专业技能得到不断的发展。     

试析反思性教学的评价

反思性教学的评价重在教师的自我评价,因为反思的过程就是评价的过程。文章主要从五个方面对反思性教学的评价进行了探讨：反思性教学强调自我评价;反思性教学强调非正规评价;教师对反思性教学进行自我评价的策略;学校对教师的反思性教学进行评价的必要性;学校对教师反思性教学的评价。     

浅谈从“学生”到“企业员工”的角色转换——论大中专毕业生的角色转换与适应

本文探讨了近几年毕业的大中专生在从“学生”到“企业员工”角色转换过程中存在的心理障碍;分析了需要理顺的关系;提出如何加强角色转换意识,积极缩短适应期的方式方法等。     

创设学校组织文化环境促进教师进行反思性教学

反思性教学是一种依赖群体支持的、合作互动的社会实践和交流活动,好的反思性教学既是自我批判的又是合作民主的.学校环境里的缄默文化是阻止教师进行反思性教学的一个重要原因,为使教师进行有效的反思性教学,各级校领导必须起带头作用,为教师创建一个支持反思性教学的文化氛围.     

专门用途英语(ESP)教学授课教师调查分析

对ESP授课教师进行调研分析,发现教学效果依然不太理想,具体表现在授课语言与专业的结合、教材的选用、授课教师的授课能力、方法等方面。针对ESP授课教师的培训,提出"请进来、走出去、自行修炼"的基本方法。