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1.
周卫民 《商业时代》2012,(29):18-19
马克思在《资本论》中所论述的资本总公式关于劳动力买卖的意义,以及对劳动强度的要求,意味着劳动力的使用过程是价值生产的核心。在对上述内容进一步分析的基础上,本文论述了现代企业对劳动过程管理的方法和意义,围绕着对劳动强度的讨论,阐述了现代企业激励对劳动努力供给影响的重要性。并认为处理好现代企业中劳动者时间的分配即劳动时间和闲暇时间的关系是企业激励成功的重要方式。  相似文献   
2.
资本深化带来了经济危机吗   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文对美、日两国的资本深化过程和经济危机过程的考察结果表明两者之间有紧密的相关关系。按照索洛的稳态增长条件理论,资本深化并不必然带来经济危机。但资本—劳动比不断增长的现实最终会使资本深化远离稳态水平,越来越大的资产价格泡沫和过高的人均资本量只有通过经济危机的爆发来消除和降低。研究结果表明,扩大社会就业和加大民生工程支出等是防止人均资本量过高即资本深化引致经济危机爆发的有效措施。  相似文献   
3.
传统厂商理论对资本、劳动等生产要素的规律性认识,在很长时间内都很好地解决了企业生产的最优决策问题。但随着新经济的出现,知识性资源的作用越来越重要,已经改变了企业传统的生产方式。管理作为一种生产要素,首次在马歇尔《经济学原理》一书中提出,但其作用规律并没有得到类似资本、劳动要素一样的分析,本文认为管理作为一种知识性资源,遵循边际报酬递增规律且具有积累性特征。在此基础上进一步分析了集合资本、劳动和管理等要素的企业生产理论,拓宽了企业短期生产的最优决策区间。  相似文献   
4.
本研究提出了一个生产要素产出弹性关系假说,即在技术中性条件下,管理要素的产出弹性与劳动要素的产出弹性成正比,与资本要素的产出弹性成反比。通过构建自变量包括资本、劳动和管理要素的简单宏观生产模型,理论上证明了上述假说,经验上利用1970-2006年美国的时间序列数据和OECD七国面板数据也较好验证了假说。这种理论假说的分析和研究结果为我国继续回到经济快速增长的轨道而进行的政策选择空间提供了一个方向性指导。  相似文献   
5.
论表见代理的法律构成要件   总被引:1,自引:0,他引:1  
我国《合同法》第四十四条规定:“行为人没有代理权,超越代理权或者代理权终止后以被代理人的名义订立合同,相对人有理由相信行为人有代理权的,该代理行为有效。”因此,表见代理在形式上表现为无效民事行为。法律上为了维护交易秩序,以法律规范的形式规定这类行为有效。这样,表见代理既具有无效代理的形式特征,也具有代理的效力特征。相对人“有理由地相信”成为判断该行为效力的关键。本文拟就表见代理的概念、性质、内容着手,分析该项制度的法律构成要件。  相似文献   
6.
我们在创业培训和开业指导活动中,见证了许多创业创业过程的酸甜苦辣、犹豫、徘徊、勇敢、执着,从中总结出创业成功经验和教训。为了使得更多的创业走向成功,减少自己盲目摸索的成本,我们抽象出这些小业主们创业成功的一般要素,加上我们在其他企业管理咨询的体  相似文献   
7.
周卫民 《产权导刊》2006,(10):36-38
目前,国企改革已进入了最后攻坚阶段,理论界提出了不同的改革思路,包括:在产权制度方面进行企业制度创新论、企业管理创新论、企业家创新论、技术创新论、结构调整论等国企改革思路。十六届三中全会标志着国有企业改革进入了全面攻坚的实质性阶段,并进一步指出了股份制在国企改革中的关键作用。  相似文献   
8.
周卫民 《商场现代化》2006,(28):144-146
企业目标是企业行为的主要准则,在我国现有市场经济条件下,不同企业制度的企业有不同具体的企业目标。本文分析了当前企业对不同企业目标选择的限制和不足,认为企业对能力最大化的追求是超越企业制度背景的一般化的目标,对能力最大化企业目标的分析对于企业行为有普遍指导意义。  相似文献   
9.
传统厂商理论对资本、劳动等生产要素的规律性认识,在很长时间内都很好地解决了企业生产的最优决策问题.但随着新经济的出现,知识性资源的作用越来越重要,已经改变了企业传统的生产方式.管理作为一种生产要素,首次在马歇尔《经济学原理》一书中提出,但其作用规律并没有得到类似资本、劳动要素一样的分析.本文认为管理作为一种知识性资源,遵循边际报酬递增规律且具有积累性特征.在此基础上进一步分析了集合资本、劳动和管理等要素的企业生产理论,拓宽了企业短期生产的最优决策区间.  相似文献   
10.
论人本管理与高职教育的发展   总被引:1,自引:0,他引:1  
高职教育的可持续发展迫切呼唤新的管理方式,人本管理是高职院校实现从规模发展向内涵式发展方式转化的关键。我们应该正确理解实施人本管理的理论内涵,切实树立以学生为主体的教育观,充分尊重信任学生,建立平等民主的新型师生关系,构筑博爱和谐的院校学习氛围,促进学生的全面发展。  相似文献   
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