国外创新教育对我国教育发展的启示

创新教育是带有全局性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求,是新的时代背景下教育发展的方向,为迎接知识经济时代的挑战,结合国外创新教育方式与理念,研究如何提高教师素质,改革教育方法,转变教育模式,并重新定位教育功能.     

靶控输注瑞芬太尼用于局麻手术的镇静和镇痛效果

目的研究靶控输注瑞芬太尼用于局麻手术的镇静和镇痛效果进行探讨。方法选取我院2010年11月至2013年11月收治的60例行择期乳腺肿物切除局麻手术的女性患者,对其瑞芬太尼血浆靶浓度、VPS评分、RamSay评分、SpO2、SBP、HR、MAP等指标在术毕(T4)、游离肿物时(T3)、手术切皮时(T2)、局部浸润麻醉时(T1)、局部浸润麻醉前(T0)五种状态下的情况进行记录并比较。结果全部患者无1例出现皮肤瘙痒、恶心呕吐、肌肉僵硬、呼吸抑制等不良反应,且无1例应用阿托品或麻黄碱。平均血浆靶浓度为(2.8±0.8)ng/ml,最大血浆靶浓度为4.2 ng/ml,最小血浆靶浓度为1.8 ng/ml。T4时RamSay评分下降,T3时RamSay评分升高,T3时HR降低,T2时HR降低;T4、T3、T2、T1、T0五个时点的SpO2、MAP、SBP差异无统计学意义(P>0.05);T4时VPS评分下降,T3时VPS评分达高峰,T2时VPS评分开始升高。结论局麻+瑞芬太尼低血浆靶浓度TCI能够使得手术变得有效、安全,特别适合于乳腺肿物切除术等应激反应小、手术时间短的手术,但瑞芬太尼若长期使用,应准备相应的辅助呼吸设备,以免出现低氧血症和呼吸抑制。     

多媒体教学在临床学院教学管理中的几点思考

多媒体技术为医学各临床科目教学带来了新的方法和手段,通过其直观性、形象性、动态性等特点,使其在临床教学中得到了广泛的应用。但经过长期的教学经验,多媒体教学也存在着些许不足。文章基于临床医学教学固有的教学特点,对多媒体教学在临床教学中的优缺点进行了相关论述。     

泮托拉唑钠联合马来酸曲美布汀治疗功能性消化不良的临床研究

目的研究泮托拉唑钠联合马来酸曲美布汀治疗功能性消化不良。方法选取2010年1月至2014年1月我院消化内科门诊收治的260例功能性消化不良患者,随机将其分为两组,对照组患者每日餐前口服1次泮托拉唑钠肠溶胶囊;观察组患者每日餐前口服1次泮托拉唑钠肠溶胶囊,同时每日餐后口服2次马来酸曲美布汀。比较两组疗效。结果两组患者在治疗后嗳气、胃部烧灼感、上腹饱胀症状分级评分差异有统计学意义(P<0.01),而上腹痛症状分级评分差异无统计学意义(P>0.05)。对照组患者总缓解率为78.4%;观察组患者总缓解率为80.4%。在治疗过程中,两组患者均未出现明显不良反应。结论泮托拉唑钠联合马来酸曲美布汀治疗功能性消化不良效果较佳,不良反应少,用药安全。     

临床医学专业高素质应用型人才培养模式的探索与实践

本文阐述了现阶段我国医学院校临床医学专业人才培养存在的问题,分析了加强临床医学专业高素质应用型人才培养的必要性,并针对存在的不足提出了相关改进建议,望为我国临床医学专业高素质应用型人才培养工作有效性的提高,提供有价值的参考。     

探究临床教学管理网络化体系构建

临床教学作为庞大医学教育体系中比较重要的一个分支,其难点大多体现在人员分散、教学地点众多等。文章通过结合现阶段临床教学中所表现出的相应问题,为解决这些问题,充分利用计算机技术,组建临床教学管理网络化体系,现对相应的运行准则以及组件方案进行论述。     

特殊临床表现的糜烂性胃炎36例报告

目的就特殊临床表现的糜烂性胃炎36例进行报告。方法选取我院2012年5月至2014年1月收治的36例有特殊临床表现的糜烂性胃炎患者,对Hp阳性者,要对其进行Hp根除治疗,对于以咽部异物感为主诉或者以吞咽梗阻为主诉症状的患者,可在此基础之上采用多潘立酮(10mg tid)之类的促胃动力药物,并配合针灸治疗。在消除患者的症状后,采用抗酸药物和根除Hp药物。结果本组36例患者中1周内缓解率94.4%,22例患者症状消除,12例症状减轻,2例无效;半个月后再对11例患者进行复查胃镜,2例糜烂程度未变,3例病灶消除,6例糜烂程度减轻,好转率81.8%;在1个月后再对28例患者进行复查胃镜,2例不变,8例糜烂减轻,18例糜烂消除,好转率92.9%。结论医护人员在临床过程中若遇到顽固性呃逆、咽部异物感、吞咽梗阻感患者时,应做胃镜检查、幽门螺杆菌(Hp)检测等。