新时期学校德育低效原因及高时效性对策探析

近年来 ,教育界对学校德育的高时效性进行了理论与实践上的大量探讨。文章从德育内容、方法、环境及德育评价等方面对德育工作低效的原因作了探讨 ,广大德育工作者应进一步加强对德育工作意义的认识 ,调整充实德育内容 ,建立德育的科学层次 ,大胆改革德育方式并争取社会家庭的广泛配合 ,构建立体的德育网络 ,不断加强德育创新和理论研究 ,从而切实加强德育工作的高时效性。     

铜陵地区历史文化资源的类型和特色

铜陵是安徽省实施＂两点一线＂开发开放战略的交叉点,城市依山襟江含湖,自然环境优美。文章将铜陵地区历史文化资源分为青铜文化、山水文化、市镇文化、宗教文化、名士文化、红色文化、特产文化、民俗文化八种类型,并总结出铜陵历史文化资源具有时间跨度长、文化类型多、文化包容性强的特点。     

论流动社会下的农民工离婚问题

随着社会流动的不断加速,当代农民工的离婚现象愈加普遍。这种现象是农村女性独立人格不断增强的反映;是农民工对婚姻质量的要求不断提高的体现;是农民工夫妻分居致使情感爆裂的结果;是社会流动下的农民工“眼界距离”不断扩大的表现;同时也是社会环境“宽容”下的一个产物。农民工离婚给个人、子女、社会都带来了一系列的问题。因此要不断强化社会的管理机制,提高农民工的文化水平,推进社会主义新农村的家庭婚姻道德建设。     

皖江城市带旅游文化产业发展研究

皖江城市带有着丰富的遗址、山水、宗教、工商、名士、戏曲等文化资源,这些文化资源是发展旅游文化产业的重要基础和前提;随着国家中部战略的进一步推进和大力发展文化产业的推动,皖江城市带的旅游文化产业面临着前所未有的良好前景和发展机遇;在宏观政策层面实施统筹发展、优先发展、重点发展战略,积极推进皖江城市带旅游文化产业的持续、快速、健康发展。     

皖南古代铜矿业开发及其社会影响

皖南地区是中国古代铜矿业开发最重要的地区之一,其铜矿开发的历史,上迄商周,下至唐宋,延续两千多年,对皖南及长江中下游地区古代经济社会的发展起到重要的促进作用,推动了中国青铜文明的发展。但铜矿采冶所引起的生态环境问题,亦为现代社会的矿冶生产提供借鉴。     

论社会课教学中学生适应社会生活能力的培养

社会课的目的是使学生了解社会、认识社会、适应社会并从中培养他们适应社会生活的能力。它是素质教育、学科教育功能和学生个体发展使然;社会课的教学必须遵循整体性、主体性和实践性的原则,因此,必须树立“大社会”课堂观念,结合小学生的心理特点和接受能力,充分挖掘社会课课程资源来培养学生适应社会生活能力。     

略论古代铜陵青铜文化的特色

铜陵是我国久负盛名的铜都。古代铜陵人在找矿、采矿、冶铸方面所显现出来的技术在中国古代冶金史上表现出很强的先进性。他们不仅创造了极为先进的生产文化，同时也孕育出了独树一帜的工业文学。     

铜陵市青铜文化产业发展现状及其对策

发展青铜文化产业,对提升铜陵文化产业竞争优势、发展铜陵地区经济有重要的意义。不过,丰厚的历史底蕴和特色的青铜文化却并未能随着现代社会的进步而同步发展,铜陵的青铜文化建设尚处于起步阶段,优势仍不明显,离建设文化强市的距离还存在较大差距。着手分析铜陵青铜文化产业发展现状、化解铜陵文化产业的发展困境,乃是提升铜陵文化品味、实现跨越式发展的应有之义。     

社会课教学模式探析

社会课教学只有从情境体验、问题探究、辩论研习、创新思维等方面入手，探索教学模式．才能教会学生形成关心社会的意识、参与社会生活的态度和解决社会问题的初步能力。     

论现代乡村社会中的家族精英

作为家族活动的主导力量——家族精英，他们的行为已渗透到乡村社会的政治、经济、文化生活等各个场域，并在乡村治理中产生着深刻的影响。