论团队管理中的“搭便车”行为

坐享其成的"搭便车"行为,极大损伤了团队的战斗力,也是团队管理中经常存在的现象。本文首先界定了"搭便车"的内涵,然后分析"搭便车"行为对"搭车者"自己、他人和团队的危害,最后从主观和客观多个角度重点分析了成因和相应的解决措施,期望能够有效解决"搭便车"问题,使团队成员都能充分发挥自己的才能,实现团队战斗力"1+1>2"的效果。     

“职业对接、素质成长型”高职实践教学体系创新研究——以高职物流管理专业为例

职业教育要从学生长期的职业生涯考虑,以培养学生具备坚实的职业转换和可持续能力为目标,避免过度追求岗位的无缝对接,着重从宏观上实现职业对接,通过构建“纵横结合”一体化、立体型高职实践教学体系,培养贴近行业/企业需求,职业素质动态成长的高职毕业生.从实践教学体系的改革出发,本文对解决高职院校职业素质培养边缘化的问题和人才供需双方质量关注点不对称的问题,提出参考方案.     

ERP校企合作教学模式研究

现代企业的竞争优势取决于企业的信息化程度,而我国目前企业信息化人才的极度匮乏严重制约了企业信息化的进程。目前国内企业信息化的资源管理系统,以ERP软件的应用为主,因此,高校应积极对ERP人才的培养模式进行研究。     

试论中国企业如何进行规范的制度化管理

规范的制度化管理,可以使企业获得持续的发展.本文从四个方面对企业如何进行规范的制度化管理进行了探讨:首先,论述了我国企业面临依靠人还是制度进行管理的矛盾,分析了忽视制度、过分依靠能人进行管理的弊端;其次,论述了规范制度的必要性;再次,分析了我国企业制度化管理的现状;最后,对我国企业如何实施规范的制度化管理提出了见解.