中国特色社会主义制度自信析论

制度自信是对中国特色社会主义制度的充分肯定和坚定信念。中国特色社会主义制度自信不是凭空产生的,而是缘自特色优势、成功实践及对世界作出的独特贡献。坚定制度自信,必须坚持、完善和创新中国特色社会主义制度,不断扩大制度认同,凝聚制度共识,增强制度自觉。     

过渡时期总路线与民粹主义的本质区别

过渡时期总路线反映了中国社会历史发展的必然性，与民粹主义具有本质区别。其关于消灭资本主义的思想与所代表的社会主义根本方向，应予充分肯定；而思想认识上存在的某些局限性是来源于马克思主义对社会主义的有关论述，决非民粹主义影响。     

毛泽东对社会主义企业管理问题的探索及其现实启示

毛泽东对社会主义企业管理问题的三次探索思考,极具开创性,为我们留下了深刻的启示;社会主义企业管理,要着眼于开发企业的活力,解放企业的生产力;要注重职工对企业生产经营的民主管理;必须具有创新的精神.     

"两课"教学如何坚持"以学生为本"

坚持"以学生为本"是高校马克思主义理论课、思想品德课(以下简称"两课")教学改革和发展的需要.实现"以学生为本"的"两课"教学,必须树立主体性教育理念,加强对教学对象状况和需求的了解,构建以学生自主活动为基础的师生有机互动的教学实践模式,并完善凸现学生本体地位的教学评价体系.同时要克服教师在工作中"无所作为"和对学生"任其自流"的两种错误认识和现象.     

从“善治”看社会主义和谐社会构建

“善治”是一种新的社会治理理念和方式。从“善治”视角审视社会主义和谐社会构建,有利于我们科学认识社会主义和谐社会建设的历史进步意义及所面临的重大现实问题。应以马克思主义的民主和国家观为指导,紧密联系中国社会实际,从“善治”视域探寻加强社会主义和谐社会建设的路径。     

《关于正确处理人民内部矛盾的问题》之社会主要矛盾思想辨析

从对两种观点分析的角度论述了毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》关于人民内部矛盾是社会主义社会主要矛盾的思想，认为其思想内涵突破了中共“八大”对社会主义社会主要矛盾的认识，但另一方面陷入了一些误区。     

高校教学管理必须注重文化建设

文化是高校改革发展不可或缺的精神动力和智力支持。高校教学管理仅有目标管理、质量管理或人本管理是不够的。还必须加强文化影响和文化管理。创建高校文化型教学管理模式是实现文化与教学管理有机融合的重要途径。为此必须加强高校教学管理的文化建设。     

新农村公共服务体制建设与乡镇政府职能转变

建立新农村公共服务体制是社会主义新农村建设的现实选择。建设新农村公共服务体制必然要求乡镇政府职能由管理向服务转变。在新农村公共服务体制建设中实现这一转变,必须理顺乡镇与上级的关系,深化乡镇机构改革,改善人员素质结构和工作方式,作出新的制度安排和创新机制。     

从制度建设上切实保障与改善民生

制度建设对改善民生至关重要。现阶段民生问题的产生有诸多因素,但最重要的是由于制度建设的缺陷。必须切实加强制度建设,坚持科学原则,建立健全政府管理、公共财政和公共服务体制,深化城乡二元治理结构与户籍制度的改革,实现教育、就业、医疗卫生、社会保障及收入分配的制度创新,以真正保障和改善民生。     

和谐新农村构建中村级党组织领导方式的转变

党的领导方式必须随着党所处的环境、条件、任务的变化发生相应的转变.村级党组织领导方式转变关系着村级党组织能否充分发挥领导作用、成功建设和谐新农村.适应农村经济社会的深刻变化,落实党的十七届三中全会<决定>精神,推进农村改革发展,转变村级党组织领导方式,必须解放思想、更新理念,根据和谐新农村建设的新实践与新发展,努力实现领导方式方法的变革和创新.