厘清社会文化与企业文化的关系与企业文化建设

企业文化受社会文化的制约和影响，但具有相对独立性；从提高企业绩效的角度看，企业文化又具有很强的工具性特征。我国企业文化建设，应着重学习国外企业文化建设的经验，同时注意吸收中国传统商业文化精华，并将其同提高企业绩效紧密联系起来。     

“完整性”观念与质量管理

质量管理中的完整性观念,就是认为质量是组织内外诸多因素共同作用的结果,经营管理者必须整体关注这些因素并采取综合措施,以实现完美的产品和服务质量。分工、企业规模增大以及木桶原理决定质量管理必须具备完整性观念。要实现完整性观念,必须要具备系统思维、全赢观,有效的沟通、教育、培训与实行合理奖惩。     

论经济市场化过程中政府经济职能的转变

有关政府经济职能如何界定的问题,西方经济学界出现了一些新的观点,新自由主义流派与新的干预主义各持己见,我们可以吸收一些有用的东西。我国加入WTO,经济市场化加快,政府经济职能转换面临来自内外的压力。针对我国实际,政府经济职能转换比较困难并且先行的是“退”。退是为了更好地进。我们要处理好“退”的范围、“退”的速度与时机,并且将“退”与“进”有机地结合起来,使政府经济职能的定位更趋合理化。     

经济市场化过程中政府经济职能的"退"与"进"

有关政府经济职能如何界定的问题，西方经济学界出现了一些新的观点．新自由主义流派与新的干预主义各持己见。我们可以吸收一些有用的东西，我们加入WTO，经济市场化加快，政府经济职能转换，面临来自内外的压力。针对我国实际，政府经济职能转换比较困难的并且先行的是“退”。退是为了更好地进。我们要处理好“退”的范围、“退”的速度与时机，并且将“退”与“进”有机地结合起来，使政府经济职能的定位更趋合理化。     

论提升企业执行力的三要点：战略、利益与整合

企业执行力以个体成员执行力为基础，但又不是个体执行力的简单加总，而有其更加复杂的运行机制。战略、利益与整合是提升企业整体执行力的三个要点。正确的战略是有效执行的前提，公正、合理的利益分配是执行力的动力，而整合则是发挥企业整体执行力的必然要求。     

管理学案例教学中本土案例的应用

大学工商管理类专业管理学课程案例教学中采用本土案例,学生更感兴趣,教学效果更好,而且有助于中国式管理的成型和发展.与西方案例相比较,本土案例带有明显的非典型性和本土文化的特点.在案例解读、讨论和总结时,教师一定要注意本土案例和本土学生的特点,顺利实现管理学关键知识点的转换与理论的归纳和总结.     

厦大早期的商科教育及其借鉴意义

本文简述了厦门大学早期商科沿革和师生概况、商科课程设置与教学情况和特点:最后分析了商科毕业生从业情况以及对工作所在地社会经济发展所作的贡献,以及厦大早期商科教育对当代商科教育的借鉴意义。     

厦门大学私立时期的商科教育及其现代启示

首先简述私立厦门大学商科沿革和师生情况。接着,论述商科的课程设置与教学情况和特点。再次,论述商科学生课外的一些组织及开展的活动,并且分析商科毕业生就业情况对福建及周边省份和南洋地区社会经济的发展所作的贡献。最后说明厦大商科教育对当前我国商科教育的启示。     

家族企业人力资源配置问题研究

文章主要探讨家族企业人力资源配置的目的、原则和机制问题.家族企业人力资源配置的目的除了人岗匹配并产生人力资源整体绩效之外,还包括促进人力资源的成长与建立和谐的工作关系.提出了法为基础、情为辅助;分类使用与合理匹配“贤”与“亲”;以及动态配置等配置原则.在配置机制上,文章分别从静态配置和动态配置两个角度进行了探讨.     

人力资源管理本科专业分类培养与多平台合作的人才培养创新模式

人才培养模式是实现人才培养目标的培养方式、培养途径与手段的综合体系,直接关系到本科生的培养质量。人力资源管理专业的人才培养模式,应该考虑学生的个性以及学生毕业后求职与继续深造的不同发展方向,需要采取分类培养的人才培养模式。分类培养模式将学生划分为理论型和实践型两大类,进行"统分结合"的分类培养。理论型学生侧重于培养专业理论素养,部分学生毕业后继续报考和攻读硕士研究生。实践型学生侧重于培养专业实践能力,着重于培养职业能力。同时,为了保障人才分配培养模式有效运行,高校需要充分整合各种资源,构建学校、学会与行业等多方合作平台。