基于任务驱动的应用文写作课程的教与学——以高职旅游管理专业应用文写作课为例

＂任务驱动＂的教学形式使教学环境情景化、问题化。在课堂实践中,＂任务驱动＂教学法可以划分为情境设置—提出任务、知识补充—分析任务、课堂实训—解决任务、师生点评—检验任务四个环节。应用＂任务驱动＂教学法应注意工学结合,任务设置与专业贴近,开展任务选择合适时机等几个问题。     

结合教学实际谈如何提高高职学生对应用文写作课的兴趣

应用文写作是高职院校必不可少的课程,而学生往往对理论性较强的应用文写作课不感兴趣。激发高职学生对应用文写作课的兴趣是提高应用文教学效能的必经之路。教师通过分析高职学生对应用文写作课的态度,站在学生的立场上思考学生的需求,从而运用各种教学方法提高学生的学习兴趣。