大学英语校内测试命题质量分析

为了了解教师自编的大学英语各种测试的命题质量,运用衡量命题质量的常用指标,对嘉兴学院2008年入学的非英语专业新生第一学期所参加的大学英语系列考试的结果进行综合分析,结果显示：测试分数存在测量误差,效度证据不够充分,部分项目偏难或偏易,或不能有效区分能力不同的学生,近1/3干扰项不起作用。因此,就提高大学英语测试的命题质量提出了建议：向英语教师和教学管理人员普及语言测试基本知识,建立一支稳定的考试命题队伍,与其他命题质量高的学校开展联合命题。摘要：为了了解教师自编的大学英语各种测试的命题质量，运用衡量命题质量的常用指标，对嘉兴学院2008年入学的非英语专业新生第一学期所参加的大学英语系列考试的结果进行综合分析，结果显示：测试分数存在测量误差，效度证据不够充分，部分项目偏难或偏易，或不能有效区分能力不同的学生，近1／3干扰项不起作用。因此，就提高大学英语测试的命题质量提出了建议：向英语教师和教学管理人员普及语言测试基本知识，建立一支稳定的考试命题队伍，与其他命题质量高的学校开展联合命题。