Thesis:试论dog-"狗"在英汉语中的国俗语义差异

语言是化的镜象，透过一个民族的语言层表，可窥视出这个民族绚丽多彩的化形态。拟就“狗”在英汉语言中的诸般表现，阐明语言与化密不可分的关系，而这也恰是国俗语义学所应探究的目标所在。     

转型论者应该止步吗?

在用什么方法分析研究东欧的民主化问题上,本文的看法有四点:关于东欧与南欧之间的比较的辩论,不应该变为区域研究与比较研究之间的那种早已过时的辩论;施米特和卡尔把比较研究与区域研究描述成对立的两极,是错误的;东欧与南欧之间存在着实质性的区别,对它们之间进行比较会出现很多问题;尽管如此,作者还是认为,有许多理由来进行这样的比较.     

反思性教学与英语教师专业发展

英语教师通过教学实践和反思可以不断推动其专业发展。教师可以从教学日志、调查问卷、课程报告等方面进行反思性教学,以帮助制定教学决策,提高教师自身专业素质。     

音"乐"与快"乐"

汉语中"乐"既指音乐,也指快乐;英语中也有类似的语义现象.     

基础英语教学的整体特性及其教学链重构

目前,在我国基础英语教学中,存在着大、中、小学各阶段之间缺乏一致性与连续性问题,各阶段分割现象严重,其结果只能是费时低效,高分低能。笔者在充分认识基础英语教学的整体关联性特征的基础上,结合我国基础英语教学的实践与现实,提出构建高效的基础英语教学链的新论点,使我国的基础英语教学从小学至大学阶段形成循序渐进的延续性体系。     

可能性原则与案例选择:在比较研究中选择反例

在定性研究方面,一个主要的挑战就是"反面的"案例(如非革命、非战争)的选择.这些案例包含在试图解释可以得到与研究相关的结果(如革命、战争)的分析之中.尽管很多人都认为反例的选择对于理论检验具有极其重要的意义,方法论学者们还是为这种选择过程阐述了一些特定的规则.在本文当中,我们提出了一个原则--可能性原则,它为我们在选择一系列反例时提供了一些清楚的、严密的、有理论见地的指导原则.可能性原则告诉我们,只有在有可能出现与研究相关的结果的情况下,才可以选择反例.如果通过一个或一小部分自变量可以预测到这种结果的出现,就可以认为这种结果是可以预期的.在本文当中,我们详细地论述了这个原则及其对于理论阐述和理论检验的影响.为了陈述本文的要点,我们对一些实际案例进行了分析.     

浅说英文字母的象形构词作用

汉字作为表意文字 ,其构形与表意密切相关 ,是一种“望文生义”、“形入心通”的平面文字。英文则属音素文字范畴 ,以表意为主 ,它形不写意而写音 ,是一种“听音辨义”、“意入心通”的线性文字 ,但也偶有例外 ,英文字母除拼合组词外 ,有时也会具有一定的象形构词作用。     

突起 纡行 峭收——《午餐》赏析

《午餐》是毛姆小说中的佳作,它突出体现了毛姆小说的独特风格。开篇“戏”味十足;中间缓缓拉开层层相叠的戏剧性帷幕,或放或收,或起或落;结局既在预料之外又在情理之中。     

民主的分级?对替代性概念的实证检验

一些颇具影响力的学者武断地认为：民主应该用二分法进行测量。这种观点不但从理论上而且从方法上都对使用级差法来测量民主的通行做法提出了挑战。此做法曾被那些从事民主研究的重量级方法论学家所推崇。本文拟提出几种实证检验方法，来评价各种竞争性策略。总的说来，有证据表明，等级测量法具有更高的效度和信度。因此，我们应该相信，特定案例与民主概念的对应在程度上是各不相同的——我们能够而且应该测量这种“程度”。     

大学英语教学目标的新厘定

《大学英语课程教学要求(试行)》将新时期的我国大学英语教学目标厘定为:“培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力……同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养。”自主学习是综合应用能力培养的有机组成,听说领先是培养学生综合应用能力的现实要求,计算机网络是培养学生综合应用能力的技术支撑,文化素养是综合应用能力最终的体现。