论高职院校室内设计教学中学生审美意识的培养

审美意识从一定意义上而言是一种创造性思维,是在已有的客观条件之上进行的认知再创造,包含深厚的文化素养和美学积淀。在高职教育工作中,室内设计教育涵盖了艺术修养、审美意识和设计理论等诸多方面。高职院校室内设计教学中,要把握美的规律,注重学生审美意识的培养,使之成为社会需要的具有良好审美思维和全面职业技能的人才。     

创客思维在高职院校装饰材料课程教学上的应用

创客思维不仅是一种思维倾向,同时也是一种思维能力,其核心是创新创造,鼓励打破传统、勇敢尝试,强调问题意识和批判意识,属于一种通过知识的重新整合进行的思维活动。室内材料装饰课程紧密联系市场和企业,高校要主动对接市场需求。创客思维对于高校院校的学生而言,是一种必备的思维和技能要从实践中来,主动培养创客思维。     

互联网家装背景下高校室内设计课程教学模式构建

在"互联网+"的时代背景下,室内家装行业迅速转型,要主动对接国家战略发展和市场需求,与互联网融合,向互联网过渡。作为高校室内设计环境艺术设计在教学和专业的学习中要启动改革,改变原有教学模式,注重与企业的合作,工学结合,做好与互联网技术的融合。学生要充分利用网络装修平台,将其作为能力的练兵场和实习的平台。     

高等职业专科教育中室内设计教学的研究与实践

房地产热催生了室内设计行业的发展,社会对于设计行业的人才需求越来越大,如何培养社会所需要的室内设计专业高素质人才,成为高职院校推进人才培养改革的中心。同类的高职院校注重专业和技术技能,突出应用,强调学习的交叉性。高职院校室内设计重视学生的创新能力和实践能力的培养,项目教学法和情境教学法是应用非常广泛的方法。