浅析医院科研项目经费的管理

近年来,随着医院科研工作迅速发展,医院承担的科研项目和筹措的科研经费均呈现出大幅增长的趋势,认识到加强科研项目经费管理的重要性,分析科研项目经费管理面临的问题,在明确问题的基础上,加强科研经费管理,提高科研经费的使用效率,确保科研经费安全、合理、高效使用。     

任务型教学在中职电子专业中的应用

任务型教学法是基于建构主义理论的一种教学模式。该文针对中职学校电子专业教学中存在的问题，探讨了任务型教学法在电子专业教学中的任务设计原则和应用中出现的问题及解决办法。通过在教学实践中的初步探索与尝试，该文认为，任务型教学法注重知识的运用和学法的指导，强调教学中的师生互动和“在做中学”的理念，是一种以学生为主体的有利于学生全面发展的教学模式，比传统的教学法优势明显。     

企业信息化实施评价研究

随着信息化时代的到来,企业信息化实施的水平越来越成为企业战略的关键。企业信息化绩效的评价可以帮助企业识别信息化的价值,帮助企业对信息化进行合理的战略定位,是一种有效的管理企业信息化的手段和方法。信息系统的复杂性、系统性使得企业面临一个问题：如何对企业信息化实施进行综合、全面的评价。基于平衡计分卡进行企业信息化实施的研究,确有必要。     

我国中小企业实施ERP的问题及解决方法

中国加入WTO之后，企业的竞争环境发生了根本的变化，全球化、信息化、过剩的经济时代的到来，要求企业必须建立高效、动态的快速反应系统，信息化是企业的必然选择，也是提升企业竞争力的利器和手段。近年来，ERP市场如火如茶，许多企业已购买并使用ERP产品，但企业实施ERP难点多、矛盾多、不可控因素多，实施ERP并获得成功的企业甚少。本文针对当前我国中小企业实施ERP中存在问题进行了深入分析，存在的问题主要有企业的高层对实施ERP的目标不明确；错误地把上马ERP当作万能工具；企业基础管理薄弱，普遍存在无法可依、有法不依的现象：缺乏相应的ERP实施人才。并针对这些问题提出了相应解决办法，实施企业必须明确ERP项目实施的目标并制定实施项目的总目标、分目标与分阶段目标；考察和选择ERP厂商；必须有一批精通ERP管理思想、掌握软件技术，同时又有在中国环境下组织实施ERP项目经验的实施顾问队伍：重视培训，并贯穿始终：ERP实施阶段需要领导强有力推进和各方协调。     

高职院校基础会计课程思政教学探究

课程思政是新时代对高校思想政治工作提出的新要求,核心理念就是立德树人,关键就是教师如何实践,成效就是学生的获得感.本文在分析基础会计课程思政现状的基础上,探究构建基础会计课程思政教学的目标和设计思路,提出基础会计课程思政融入途径,通过一节课程思政教学的实施,展示基础会计课程思政教学开展情况,逐步做到课程承载思政,思政寓于课程.     

浅析企业内部环境监测质量控制问题

在企业环境监测过程中,质量控制是环境监测工作的核心,为了保证实验数据的准确可靠,确保监测工作的质量,需要监测人员不断去发现问题,寻找提高环境监测质量的对策,以此提高环境监测质量,更好地为企业服务。     

企业无形资产的法律保护

企业产权是指以物权为核心的有关财产权利的总称,包括有形资产和无形资产。狭义的产权是从财产静态的归属角度考虑,广义的产权包括各种财产权利,如物权、债权、知识产权和对人力资源投资收益权等。随着知识经济时代的来临,知识产权等无形资产愈来愈引起人们的关注,无形资产在一定意义上是比货币资本更为重要的资本。可以这样说,—个企业无形资产拥有的多少和质量的高低,在某种意义上决定着企业的前途与命运。商标的保护商标的历史与商业一样悠久,自从有了市场就有了商标,作为服务企业在主业范围内使用的主要是服务商标。服务商标是第二次世…     

上市公司净利润与经营现金净流量比较分析

净利润与经营现金净流量是分析上市公司盈利状况的主要财务指标。净利润反映的是企业的经营成果,是以权责发生制为基础核算的,容易受主观因素的影响。现金流量反映的是企业现金的变动情况及结果,是在收付实现制基础上形成的,以第三方机构——银行提供数据为依据,相对比较可靠。由于两个指标所依据的理论基础不同,两者之间必然存在差异。     

基于系统动力学的平衡计分卡理论及其应用

当今时代急剧变化的外部环境对企业的绩效管理水平提出了新的要求,传统的绩效管理方法已经不能满足企业的需要。平衡计分卡作为一种重要的战略绩效管理方法,一经提出就受到了广泛的关注和应用,但是平衡计分卡自身也存在动态复杂性不足等理论缺陷。在分析平衡计分卡和系统动力学两者关系的基础上,给出两者相结合的实施步骤,为战略绩效管理提供决策支持。     

浅谈东中西部高等教育现状及互补协调发展对策

近年来,我国高等教育有了长足的发展,但成绩与问题并存。对东中西部高等教育发展总体现状、高等院校的创新力和学科结构进行横向比较分析,得出我国区域高等教育发展不均衡的结论：东部高等教育发展的优势突出,中西部发展相对滞后,并进一步对东中西部高等教育互补协调发展提出相应的对策。