农村突发舆情事件传播特点及应对策略研究 ——以寿光水灾舆情分析为例

2018年8月中下旬,一场寿光水灾问题引发各界的关注,议论主要集中于此次水灾究竟是人祸,还是天灾,以及在预警和治理过程中的政府责任问题。通过个案研究方法,借此案例研究涉农舆情传播特点、存在问题和应对措施。研究发现,网民、农民、政府在舆情产生积极传播过程中都具有重要作用,舆情的治理必须从各方面协同发挥作用。     

基于行为知识信息融合模型的高校科研团队内部知识整合流程研究

以高校科研团队成员角色及团队内部知识整合的内涵剖析为理论基础,以基于行为知识的信息融合过程模型为基本分析框架,论述了以知识创新为导向的高校科研团队内部知识整合流程,包括知识整合过程与规则。提出知识整合流程应包括知识整合目标设定、知识资源获取、知识资源识别、知识资源筛选、知识资源配置、知识重构等阶段,并对每一阶段涉及的相关问题进行了详细论述。最后从参与约束、激励约束、保密约束、知识创新成果产权配置等方面揭示了高校科研团队内部知识整合中的行为规则。     

管理类专业《管理信息系统》教学影响因素研究

影响大学管理类专业《管理信息系统》课程教学效果的因素主要来自三个方面:教师、学生、环境设备。教师方面主要包括教师的知识水平、教学态度、教学方法、教学能力等;学生方面主要是学习意愿、学习能力、学习兴趣以及对教学效果产生重要的影响;环境设备方面主要是教学环境和教学设备。这些问题是普遍存在的并直接影响着课程教学效果,必须有针对性的加以解决。     

机电产品检验 迎接入世挑战

根据海关统计,2000年中国机电产品进出口总额已占全国外贸进出口总额的1/3以上,并连续多年超过纺织品进出口额。机电产品已成为我国对外贸易的最重要商品,同时也成为出入境检验检疫部门实施法定检验的主要商品之一。随着中国加入世贸组织,检验检疫系统作为一个涉外经济执法部门,其工作也将受到影响,需要我们对涉及到的各方面工作     

高等院校管理类专业《管理信息系统》课程教学质量评价模型的构建研究

《管理信息系统》课程教学质量,直接关系到学生创新能力、研究能力、实际工作能力以及学生整体综合素质的提高。正确评价该课程教学质量是完善课程教学理念、方法,最终提高课程教学质量的关键环节。根据MIS课程教学特点,构建教学质量评价模型及指标体系,可设立4项三级指标;12项二级指标;37项三级指标。研究显示,该指标体系用于MIS课程教学质量的评价后,相关决策部门可将其作为教学内容、教学方法、教学理念等改革的决策依据,从事MIS课程教学的教师可根据该指标体系作为提高课程教学质量的依据。此外,也可为深入研究应用奠定良好的理论基础。     

城市土地集约利用与生态效率耦合协调分析——以东北地区为例

运用全局主成分分析法、熵权TOPSIS法,并通过耦合协调度模型及探索性空间数据分析,对东北地区2006—2017年城市土地集约利用程度与生态效率水平进行评价,进而对两系统耦合协调度的时空演变及空间集聚特征展开探究。结果表明:(1)区域土地利用效率和生态效率总体均呈上升态势,但没有城市实现理想上的同步发展,土地集约利用滞后是限制协调度的主要因素。(2)城市土地集约利用与生态效率间的耦合度较高,协调关系逐步优化,协调类型从中度失调过渡到初级协调,年均指数为0.543。省域协调度值由北向南逐渐递增,哈尔滨—大连交通经济带城市协调度水平整体较好,北方边缘城市带协调度有待提高。(3)耦合协调度相近的城市彼此邻近,表现出“北冷南热”的空间集聚分布规律,总体格局相对稳定。     

面向知识创新的研究型大学内部知识整合影响因素实证研究

增强内部知识整合效果对研究型大学提高知识创新能力具有十分重要的意义。为了探求研究型大学内部知识整合的主要影响因素,在对我国研究型大学科研人员进行问卷调查的基础上,运用结构方程模型和统计分析软件对收集到的296份样本数据进行了统计、分析与处理。研究结果表明：适宜的组织环境对知识整合具有积极的促进作用;不同的知识特性对知识整合的影响不同,既有正面的促进,也有负面的阻碍;知识主体的知识整合意愿、整合能力及人际网络关系对知识整合具有正向的促进作用。     

耕地利用效率与经济发展耦合关系研究

以13个粮食主产区省份为研究对象,运用DEA-Malmquist指数测算2000—2018年这些省份的耕地利用效率,耦合协调模型测算耕地利用效率与经济发展之间的协调度,揭示其时空演变特征.结果表明:(1)2000—2018年间粮食主产区的耕地利用效率总体上呈现先增后减的趋势,变动幅度较大.技术进步对耕地利用效率变动起到决定性作用;(2)耕地利用效率与经济发展协调度总体上呈现递增趋势,协调度平均水平经历了低级协调—中级协调—高度协调等三个阶段;(3)在协调水平上,华北和华东区域高于其他地区,江苏省的耕地利用效率和经济发展协调度处于领先水平,江西省处于落后水平.     

基于生命周期的大学—企业知识转移过程及其动因研究

知识转移具有很强的情境信赖性。组织情境作为一个整体,将从多个维度对知识转移的效果产生影响。在对以往文献进行梳理、系统分析的基础上,从组织情境因素与非情境因素两方面对影响大学—企业知识转移的主要因素进行了论述,提出了大学—企业间知识转移的两种主要模式;通过分析大学—企业知识转移的过程,构建了大学—企业知识转移的一般过程模型,并从生命周期理论视角对大学—企业知识转移各阶段的特点及发生动因进行了深入探讨。