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建国后,在不同的历史阶段,人民内部矛盾的根源性特征由于利益主体和具体的利益内容不同而反映出不同的时代特征,而党的领导人以马克思主义中国化的理论为指导,正确处理人民内部矛盾,对人民内部矛盾根源性问题的解决也反映了党执政水平的不断提高和执政能力的不断增强。 相似文献
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高职院校辅导员角色思想政治教育功能分析与对策探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校辅导员工作在大学生思想政治教育第一线，在辅导员实际工作中，因事务性工作太多太繁杂，他们原本的职业功能被弱化。文章从高职院校辅导员的现状入手，具体分析辅导员在大学生思想政治教育中所担任的角色，从而为加强高职院校辅导员角色的思想政治教育功能提出相应的对策。 相似文献
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江雪茹 《无锡商业职业技术学院学报》2006,6(5):8-9
“八荣八耻”不仅树立了新时期社会主义荣辱观的道德标准,而且还站在关注未来的高度给青少年树起了一根道德的标杆,以指引他们树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。大学生应具备反求诸己的思维品格,身体力行,争做践行“八荣八耻”的模范一代。 相似文献
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江雪茹 《无锡商业职业技术学院学报》2013,13(3):70-73
在"大思政"理念下,整合校内思想政治资源,成为众多高校的共识。文章以无锡行业职业技术学院思想政治部实施的思想政治教育实践情况为例,结合当前高校"大思政"教育实践资源整合中存在的问题,进行了探讨,并提出了相关的建议。 相似文献
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江雪茹 《安徽行政学院学报》2011,(1):41-44
建国后,在不同的历史阶段,人民内部矛盾的根源性特征由于利益主体和具体的利益内容不同而反映出不同的时代特征,而党的领导人以马克思主义中国化的理论为指导,正确处理人民内部矛盾,对人民内部矛盾根源性问题的解决也反映了党执政水平的不断提高和执政能力的不断增强。 相似文献
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高等学校学生的必修课程，其中的第二章马克思主义中国化的理论精髓，在全书中具有重要的地位。马克思主义中国化的理论精髓是实事求是思想路线，思想路线正确与否关系到指导思想是否正确的大问题。因此，对于本章的讲解，需要教师从哲学的高度和角度加以把握，并且在教学上要不拘一格，根据不同的内容，采取不同的教学方法，才能起到良好的教学效果。 相似文献
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