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需求理论与学习动机 总被引:3,自引:0,他引:3
许娥 《云南财贸学院学报》2004,20(5):117-120
在研究需求层次理论的基础上,提出从外在动机转化为内在动机、从基本需求提升到成长需求、从需求满足发展到价值追求三个关键,认为学习可以满足学生的基本需求和成长需求,并对学生的人生观、价值观的形成有所助益。还提出了实际教学中培养学生学习动机的具体策略。 相似文献
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许娥 《云南财贸学院学报(经济管理版)》2010,(6):147-149
依据Hlliday和Hasan的《英语的衔接》理论,结合英语语篇实例,探讨词汇衔接手段对语篇意义连贯的作用以及对英语组篇机制的影响。从这些讨论中获得启迪,提出了在英语写作中实现词汇衔接的策略。 相似文献
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许娥 《云南财贸学院学报(经济管理版)》2008,(1):154-156
语篇组织规律与其特定的思维模式密切相关,中西方不同文化背景思维模式的差异:中式思维呈“螺旋型”,英式思维呈“直线型”的逻辑特征,从而造成语篇模式的差异:中式喜爱“归纳式”语篇型,英式偏爱“演绎式”的语篇型。这些差异对大学生英语写作产生了影响,出现了“负迁移“的现象。因此,要写好英语作文,学习者必须学会用英语语篇模式来构建自己的文章结构的写作策略,使其易于写出本族语风格流利的英语作文。 相似文献
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