英语进行体的意义认知研究

英语进行的语义实质是暗含始终而又不计始终的展现变化的持续过程,进行体的本质就是过程性这一观点真实地反映了英语的运作规律.了解进行体的本质,能使语言学习者更准确地使用英语进行体,更有效地解释语言现象.     

关联理论的隐喻观

关联理论从认知语用的角度对隐喻作出阐释,为隐喻的阐释提供新的视角。但话语的关联性无法量化,这种隐喻阐释仍存在不足,从而在某种程度上影响了对隐喻的理解。     

从顺应论的角度看称呼语的选用

称呼语在人们的日常交往中起着非常重要的作用,它反映了交际双方包括权势、社会距离、身份和地位等各种关系.得体地使用称呼语是交际能力中很重要的一个方面,它不仅有提醒对方开始交际的作用,更重要的是能摆正自己与交际对象的关系,便于展开交谈.因此,对称呼语的研究具有重要的实践意义.文章尝试以Verschueren(1999)的语言顺应论为理论框架来阐释称呼语的正确选用,以期对此语言现象的进一步研究有所贡献.     

汉语称赞语回应的语用顺应性研究

汉语中的称赞应对大多是属于同意别人的称赞。人们使用语言以策略为基础,以顺应交际需要为目的。根据Verschueren的顺应理论,从动态视角看,人们对社交世界动态的顺应,包括对社交场合、传统中国文化的顺应。     

任务型教学在大学英语课堂中的运用

本文在阐述任务型教学的内涵与特点的基础上,重点论述了任务型教学法在大学英语课堂中运用过程中的设计和具体事实问题,认为任务型教学法给课堂教学带来了活力,同时也对教师的素质、专业水平和创新精神提出了更高的要求,应在实践中进一步探索完善.     

大学生语用失误分析及语用能力培养对策研究

本文论述了大学生语用失误的现象以及如何培养语用能力的对策，认为大学生的语用失误主要表现在文字语言和社交语言等方面，主张应将语用原则和语用能力纳入教学内容，开展丰富多彩的第二课堂活动，提高语用意识，规范语用能力。