无形资产审计的构想与评价

随着知识经济的发展,无形资产的比重呈现出越来越大的趋势。因此,审计部门应重视无形资产的审计。对企业来说,无形资产是可持续发展的重要基础,是企业潜在的巨大财富。面对无形资产管理不规范,国有企业无形资产流失的现状,需要重视无形资产审计。无形资产审计内容包括无形资产战略审计、无形资产重点审计、无形资产效益审计、无形资产管理审计。     

网络时代的审计创新

本文结合网络时代的企业经营管理模式和会计模式,探讨了审计对象、审计技术和审计业务的创新,认为网络经济时代将出现电子商务审计、会计信息化审计和网站审计等多种审计类型。     

评价指标导向的经济责任审计模式构建研究

文章针对目前经济责任审计中存在的问题,提出改进经济责任审计的对策方法,探讨以评价指标导向为基础的经济责任审计方法,并提出了通用指标审计模式的技术特点和审计模式的构建.     

浅议工学结合的审计创新

工学结合是指将课堂上的学习与工作中的学习结合起来,学生将理论知识应用于与之相关的、为真实的雇主效力并能获取报酬的实际工作中,然后将工作中遇到的挑战和增长的见识带回课堂,帮助他们在学习中进一步分析与思考.作为学习审计课程的学生至少要有一个月的时间到专职的审计机构去从事专职的审计工作,获得审计职业体验以及审计职业经验,改变过去关门教学两耳不闻审计事的状况.     

知识经济与会计创新

知识经济是“以知识为基础的经济,”即以现代科学技术为核心,建立在知识和信息的生产,存储,使用,分配和消费之上的经济。它是与农业经济,工业经济等物质经济相对应的一个概念,它是一种全新的基于新科技和人类知识精华的经济形态,它以不断创新的 主要基础,是一种知识密集型,智慧型的新型经济形态。在知识经济中,知识成为比原材料,资本和劳动力更重要的经济因素,随着世界新的技术革命的蓬勃发展,知识提供了生产率将日益成为决定一家企业,一个行业,一个国家竞争地位的关键因素。     

网络时代的审计创新

本文结合网络时代的企业经营管理模式和会计模式,探讨了审计对象、审计技术和审计业务的创新,认为网络经济时代将出现电子商务审计、会计信息化审计和网站审计等多种审计类型.     

高职院校审计课的能力本位教改初探

能力本位教学体系是指对传统职业技术教育教学模式的挑战,是一种实践性的教育教学活动,它着力于培养学生的实践认知能力与职业操作能力。审计课程能力构建的思路是:为了熟练把握销售与收款循环业务审计,购货与付款循环的业务审计、生产循环审计、货币资金审计等重要内容,倒推出这些审计实务应知的审计理论、审计职能、审计方法、审计程序、以及审计人员职业道德及法律责任。     

内审职能转变中的内部审计变革

内部审计的职能由“监督导向型”向“服务导向型”转变是一种适应我国市场经济发展的必然趋势,也是建立现代企业制度的内在需要。内部审计职能转变是主管部门以及单位角色的重新审视和调整,其中伴随着从监督理念向服务理念的转变,从审计知识到经营管理知识的转变。文章从内部审计模式的构建及与内审职能转变相适应的内部审计变革进行了论述。     

会计报表附注与审计报告

本文针对现实中存在的、混淆会计报表附注与审计报告的内容,从而混同会计责任与审计责任的现象进行了梳理、澄清,提出应使二者各守其土,各司其职.     

浅议高职院校审计课程的教学实施纲要

长期以来,高职院校教学大纲处在若有若无的状态.说其有是因为高职院校的教学大纲是本科教学大纲的微缩,说其无是因为微缩的教学大纲仍侧重学科理论的系统性、连贯性,不侧重高职教育工学结合需要的实践性和操作性.笔者主张以教学实施纲要替代原教学大纲,强化高职院校审计课的"以能力为本位,以实践为导向,以学生为主体"的高职教育宗旨,其内容包括课程教学思路、教学基本策略和各模块教学实施纲要.