浅谈“几何初步知识——圆的周长”的说课设计

一位专家说过：“改革在继承与创新中的构建，改革过程是一个持续的探索性研究过程，是一个不断积累、反思和推广经过的过程。”随着教学改革的浪潮，新型的说课教学模式已在农村学校推广。下面谈一下小学教学中“圆的周长”说课时的教学设计：     

浅谈中小学数学中如何搞好新旧知识的过渡

在数学教学中运用迁移规律搞好旧知识向新知识的过渡，形象思维向抽象逻辑思维过渡，这是提高教学质量的途径之一。教学实践中如何引导学生实现这两个过渡，现将教法体会介绍如下：     

浅谈小学数学教学中的应用题教学

应用题教学在小学数学教学中占有重要地位,是素质教育要求下注重培养学生解决实际问题的能力体现。在教学实践中不断探索教学方法,调动学生学习的积极性与主动性,引导学生始终参与到学习的全过程中去。     

谈数学能力的培养

新课标要求数学教师必须把重心从教师的"教"转向学生的"学",但目前许多教师在确定教学目标、教学方法时.依旧将过多的练习当成提高教学质量的主要手段,对学生的接受状况缺乏深入了解,手里拿的是新教材,上的却是传统课.因此我认为学生数学能力的培养势在必行.     

学好小学数学之我见

学校教育的目的是培养有社会主义觉悟,有文化的建设者和接班人.我们现在要培养的是跨世纪人才,他们能否担当起把中国建设成为社会主义强国的责任,关键在于基础教育,因而我们不仅要教给学生科学文化知识,更重要的是要培养他们有坚定的学习信念和强烈的责任感、科学的学习方法及学生的创新意识.     

五步教学法培养学生学习数学兴趣

新课程改革注重培养学生探究性学习能力。“五步教学法”注重培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力。本文在探究性学习下归纳了在小学数学课堂五步教学法。     

浅谈小学数学素质教育的实施

当前,小学教学教学受"应试教育"的影响,存在着重知识轻能力、重结论轻过程、重智育轻德育、重讲解轻学习、重课内轻课外、重"学会"轻"会学"的现象,束缚了学生学习主动性的发挥,影响了学生个性的发展和创造意识的培养.要克服这些不良倾向而实施素质教育,必须明确小学数学教学的指导思想是着眼素质、加强基础、培养智能、重视德育、发展个性,教学要坚持面向全体学生,使学生全面地、生动活泼地、主动地得到发展,从而学会学习、学会生存、学会做人、学会创造.为此,本文试就素质教育在小学数学教学中的实施谈几点个人浅见,就教于专家和同行.