学生作文“当堂评阅，集体点评”法初议

如何有效提高学生作文批改质量，优化作文评阅方式。减轻教师负担。提高工作效率。是语文教育工作者不断探究和反思的一个永恒话题。本人以《初中语文新课程标准〉为理论依据，结合教学工作实际，逐步总结学生作文“当堂评闻，集体点评”的评阅方法。这里主要有三点：一是明确写作目标；二是提出作文评阅标准；三是引导学生积极评阅。作文评阅方式的改进。有利于激发学生的写作兴趣，有利于促进学生养成良好的阅读和勤写日记的习惯，有利于教师集中精力钻研教材、教法。     

认证认可对促进产品质量安全的作用

随着经济全球化的进程不断加速，认证认可活动越来越频繁地出现在各行各业的日常管理工作中，并占据了越来越重要的位置，甚至有政府部门也主动参与到这项活动中来。认证认可对提高产品质量安全起到的作用需要我们认真分析总结，正确认识认证认可的作用，有助于我们正确对待认证认可活动，充分利用认证认可实现产品质量和安全性的飞跃，带动企业的发展和社会的进步。     

太古宙岩层中金矿床形成的一种可能模式：以潼峪同生构造型金矿床为例

在世界上太古宙陆核地体共有三类,其中产出包括金在内的多种矿产,金矿类型虽共有四种,但“石英脉型”金矿床分布最广,在我国更具有重要意义。对该类型矿床的研究己经建立了多种形成模式,唯独高级变质组合地体中该类矿床的形成模式尚无成型的报导。陕西潼峪金矿属同生构造型金矿床,空间上严格受区域复背形控制,产于太华群上部层位中。成矿作用完成于区域地质构造发展演化过程中:初期,原地槽的裂谷槽内堆积初始矿源层;早期,粘性变形一变质作用,物质活化迁移;中期,塑性变形—变质作用,矿床形成;晚期,脆性变形—叠加成矿,矿床出露。潼峪金矿床的控矿因素分为三级:一级(区域主体复背形)控制矿田(带),二级(脆—韧性剪滑断裂),控制矿床,三级(石英脉体的破碎扩容带)控制矿体。矿床形成中物质的热—动力分异及其控矿作用具主导意义。依据实际资料建立了“变形—变质—成矿”的三段式矿床形成模式。该矿床形成模式稍加扩展,可运用于小秦岭其它“石英脉型”金矿床。