考试不是我国实施素质教育的瓶颈

未来国际社会的竞争，主要是人才的竞争，实施素质教育，培养高素质人才已成为我国教育改革的主题。但是，由于各种因素的制约，我国的素质教育一时还难以全面的实施。导致这一状况的关键性因素不是考试，而是教育供给不足与社会日益增长的教育需求之间的矛盾。     

知识经济对中国应试教育的挑战

知识经济的基本特征是：科技分量加重、知识价值上升、创新能力提高、合作精神增强。知识经济时代的到来，对中国的教育提出了严峻的挑战。为此，我国应加快革除应试教育的弊端和缺陷，深入探索素质教育的途径与方法，全推进素质教育的改革，提高全民族的综合素质。     

大学生就业危机及应对策略

文章就目前我国大学生就业危机原因和应对危机的策略进行了论述。指出各高校应注重对毕业生的推销,而大学生应该把握住仍然存在和变化的有利条件,转变观念,变挑战为机遇。     

试论孔子的素质教育观

教育本来就是素质教育，应试教育只是教育本质的异化。教育家孔子40多年的教育实践和教育思想，包含有丰富而朴素的素质教育因素，我们应该认真地研究和总结，以指导我们今天的素质教育实践。     

创新能力的培养是素质教育的核心

知识经济时代是信息技术为代表的科学技术空前发展的时代，各国家间各行业间的竞争，必会日趋激烈。高素质人才的创造性与创新性又成为一切素质要素中的重中之重。所以，在我国的基础教育由“应试教育”向“素质教育”的转变过程中，把素质教育的目标定位在高素质创新型人才的培养上，把培养学生的创新精神和创新能力放在突出的位置上，是我们要下大力气研究与实践的中心课题。     

于无声处听惊雷——从“加强和改进未成年人思想道德建设”引出的思考

从社会、学校、家庭教育等诸多方面,提供一些客观存在的现实状况,力图诠释《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的及时性和必要性,并表明了对这些现状的看法,表达了必须尽快解决问题的急切心情,提出了关于未成年人的三部法律已不能全面、准确地涵盖解决现实问题,确有加强修改的时实需要。     

职业技能教育——素质教育是关键

<正> 我国的职业教育是由普通基础教育发展而来的。不论是师资、教材、教法以及教学思想都带有普通基础教育的烙印,尽管在多年的职业教育发展中,逐渐把技能教育做为了职业教育的重点,但仍有不少应试教育的影响在职业技能教育中体现,实质上技能也是素质的一种表现。     

2011年，玩具业必须破解的十大难题

2011年，是世界玩具的一个关键之年，中国玩具业将面临什么样的难题，又是怎么样破解？中国的玩具业不再是简单的“开心事业”——因为他们必须无时不刻地应对复杂的世界动荡局势和经济危机，就像中国的少年儿童不再是单纯的“快乐时光”——因为他们必须面对无以穷尽的应试教育和望子成龙的时代重任。     

浅析应试教育的弊端及其对策

目前我国应试教育倾向比较严重，它的弊端开始凸现，这种教育模式存在诸多不利的影响。     

素质教育应着眼于评价体系的改革

江泽民同志《关于教育问题的谈话》发表之后，教育部推出了“更新观念30条”，其中的“多一把尺子，就多一批好学生”的评价观告诉我们，必须加强评价体系的改革，才能保证素质教育的顺利实施。现在的评价观却依然把分数作为唯一标准，望子成龙的家长依然盼望子女通过考试中状元!“课外抓能力，课内抓知识，热热闹闹搞素质教育，扎扎实实搞应试教育。”故意为之？非也!教师对课堂教学的改革有着强烈的愿望，但深感无从下手，素质教育只是流于形式。