培训中的感动

包头宾馆举办的第一期训导师（员）培训班，我作为分管领导，一直参与其中。从开课前的动员到结束培训的总结，从培训课程的学习到学员的试讲，从互动答题到贯穿其间的小游戏，我和这些来自部门的经理、领班们，一同学习，一起成长。几天的时间，不仅让我看到学员们知识、技能的提高，也让我看到了他们优秀的潜质，了解了他们平日不太显露的能力，更让我看到了他们内心真情实感的涌动，这些着实让我感动。     

《现代教育技术》公共课教学改革的研究

《现代教育技术》课程教学目前普遍存在教育观念落后，教法单一；重技术轻理论；运用新教学观念不多，考核评价难以衡量学生实际水平，应立足于教学、课程、评价三方面进行改革，解决师范生教育技术能力培养的观点，提高师范生的教育技术能力水平。     

英语师范生传统试讲评价与现代试讲评价的比较

试讲是培养师范生教师技能的重要途径,也是保障师范生毕业质量的重要环节。试讲评价是衡量学生试讲情况的指标体系,是检验学生教师技能掌握程度的尺度。本文分别从目的、内容、主体、指标、效果等五个方面对英语师范生传统试讲评价与现代试讲评价进行比较。     

将自信装在心底

小学六年级的时候．县里组织演讲比赛。经过几轮筛选．我被学校推荐为代表去县里演讲。为了使我演讲时不怯场．老师让我在班里模拟演讲了好多次。周一朝会时，我又到主席台上面对全校师生进行了试讲。由于演讲稿的主体是我自己写的，又背得滚瓜烂熟．几次试讲都非常成功。     

浅论英语师范生试讲中存在的问题及对策

试讲作为高等师范院校师范生教育实习前的一个重要环节,对于师范生师范技能的检测最具说服力,面试试讲更直接影响毕业生的就业问题。本文旨在通过分析乐山师范学院英语师范生试讲时出现的共同问题,提出相关对策,力图全面提高英语师范生试讲水平。     

现代职业教学观视阈中的中职幼师生“试讲”

中职幼师生自身文化水平较低,缺乏相应的职业认同感,学校的培养目标和课程设置明显的艺术化倾向,种种原因导致中职幼师生从业之后教学素养储备不足。试讲,成为中职幼师生专业成长的助推剂,本文就幼教课堂上学生试讲的职业特征以及运行机制进行探究。     

高校会计教师岗位试讲环节应聘技巧

近年来,随着高校扩招和教师待遇的提高,进入高校并成为一名会计教师是很多会计专业毕业生的理想之选。另外,高校会计教师离职的人数和频率也呈增长之势。应聘人员能通过面试环节,说明已经具备了高校会计教师的基本条件。能否在接下来的试讲环节充分展现教学能力,关系着能否应聘成功。本文从会计专业出发,列举并强调了若干高校会计教师岗位试讲环节的应聘技巧,以期对应聘人员顺利加入高校会计教师队伍提供参考。     

对高师试讲课程教学改革的思考

试讲与单纯的课堂教学既具有教学内容和方法的基本一致性，又在目的与手段、教学对象、教学内容安排与组织上有所不同，但现有的高等师范类院校都缺乏针对应聘试讲特点的有效教学模式，因此高师院校必须在试讲课程定位、教材编写、优化教师的知识结构和增加学生试讲实践等方面对试讲课程教学进行改革，以提高学生的应聘试讲能力。     

培训试讲“有门道”

试讲,必须的! 试讲"起源"于国家各级学校对招聘的教师的职业素质(比如口才、逻辑、仪态)的综合评定.近些年来,它已经成为考取教师资格证的一个科目.     

三至四位的平方积求平方根的心算法

巳知三至四位的平方积，欲求其平方根，是可以用心算的。我有三次在成年人的珠算课上试讲过这种算法，每次讲授不足一个小时，听课的绝大多数人便运用。将这个心算法写出来，以飨读。