高职大学新生孤独感与心理健康的关系:核心自我评价的中介作用

目的:考察核心自我评价在高职大学新生孤独感与心理健康之间的作用,为提升高职大学新生的心理健康水平提供参考。方法:采用整群抽样的方法抽取2所高职院校的1119名大学新生,用孤独感量表、核心自我评价量表和心理健康量表进行问卷调查。结果:高职大学新生心理健康得分(27. 06±4. 61)、核心自我评价得分(32. 97±5. 85)、孤独感得分(11. 97±3. 88)。高职大学新生孤独感与心理健康得分呈显著正相关(r值为0. 46,p<0. 01),即孤独感越高,心理健康得分越高,心理健康水平越低;高职大学新生孤独感与核心自我评价得分呈显著负相关(r值为-0. 52,p<0. 01),即孤独感越高,核心自我评价得分越低,核心自我评价水平越低。同时,高职大学新生核心自我评价与心理健康得分呈显著负相关(r值为-0. 63,p<0. 01),即核心自我评价水平越高,心理健康得分越低,心理健康水平越高。核心自我评价在高职大学新生孤独感与心理健康之间起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为40. 18%。结论:高职大学新生的孤独感可以通过核心自我评价对其心理健康产生间接影响。     

商科大学生心理健康问题研究——以长株潭高校为例

随着高等教育的发展和商学院的林立,商科毕业生为社会主义现代化经济建设做出了杰出贡献。随着学生数量的增加和专业课程学习主导地位的占据,对大学生心理戛纳看那个教育的认知和教育显著滞后于实际需求。长株潭高校作为湖南区域文化教育事业重点额统一体,以"商科大学生心理健康问题研究"为实践的活动平台构建,在区域教育的全方位协调统一发展中,具有重要的研究价值。本研究就长株潭高校联盟为例,探讨商科大学生心理健康基本问题,以为提升该地区课程效率,深化区域教育教学改革,实现大学生综合素质提升,更好地服务经济社会建设提供理论研究价值。     

大专毕业生的心态及调适

大专毕业生心态种种，情绪复杂多变，通过树立正确的人生观、爱情观，调节情绪，完善人格，正确择业，来对大专生的心态进行调适。     

应重视对中小学生的心理健康教育

当前,在中学生中存在着大量的心理问题,严重影响着学生的进步与成长.如何医治孩子们的"心病"?俗话说,心病还需"心药"治,这就需要广泛深入地开展心理健康教育,全面提高中小学生的心理素质,使他们成为心理健康的人.     

以积极心理学推进高校心理健康教育

积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德的一门科学，它倡导心理学研究的积极取向，是当代心理学最新进展之一。以积极心理学推进高校心理健康教育，是一种对高校心理健康教育进行重新定位并适应现代社会的新观念。本文从介绍积极心理学入手，分析了以积极心理学推进高校心理健康教育的必要性，论述了在积极心理学视角下如何有成效地推进高校心理健康教育。     

校园集体舞对中学生身心健康的影响

开展校园集体舞活动对学生身体的各个韧带、肌肉进行延展训练，有助于改善学生身体形态和机能，有助于锻炼肌肉、骨骼、关节和血脉，有利于发展动作的协调性、灵活性、节奏感和韵律感；能调节情绪、培养学生自信心，培养青少年的团队意识和交际能力，培养学生的审美情趣，对中学生的心理健康起到积极促进作用。     

高职生心理健康教育探索

文章分析了当前在高职生中进行心理健康教育的必要性,以及高职生心理健康教育的内容和开展心理健康教育的途径和方法。     

人的现代性与人的心理健康特征之关系探讨

本文在国内外关于人的现代化研究的大背景下,通过比较“人的现代性”和“人的心理健康”两者概念、内涵与外延、有关标准的异同,认为:(1)人的现代性应具备一定的心理健康要求,提高人的心理健康水平是实现人的现代性的保证。(2)现代人的心理健康问题应置于人的现代化的语境下来思考和发掘。     

失落的天堂——会诊中国企业家心理健康问题

赫赫有名的拿破仑拥有一般人梦寐以求的一切——荣耀、权力、财富和美人……可是谁又能真正读懂他对自己密友所说的：“我这一生从来没有过一天幸福的日子!“看来，他们的生活也并非别人所看到或想象的那样光彩照人。