改错法在应用写作教学中的运用

所谓改错法，就是在应用写作教学中，通过对案例的修改，引导学生发现错误、分析错误、改正错误，从而提高写作能力的教学方法。 一改错法的缘起著名语言学家和国语运动领军人物黎锦熙（1890—1978）曾提出“改错先于求美”的写作观。     

浅谈汉语国际教育现阶段根本目标的指导意义

<正>汉语国际教育现阶段的根本目标是:以较为轻松的学习方式,用较短的学习时间,使更多的海外学习者走进汉语,学习汉语,并且能乐于学下去。我认为汉语国际教育现阶段的根本目标是非常具有针对性的,并且实际指导意义十分重大。我国之所以如此设定汉语国际教育现阶段的根本目标,是由于在汉语走向世界的过程中,在国际社会上广为流传着"汉语难学"的偏见,这虽然是个伪命题,但对于汉语学习者来说却有着不容低估的影响。尤其对于那些来自非汉语文化圈的学生,他们     

语言教学中的文化之重

本文从文化与语言的关系入手,结合语言教学所面临的新局势,在剖析中西方文化差异的基础上,论述了文化教学之于语言教学的必要性和重要性,并提出了在语言教学中可采取的方法和策略。     

一把手的“变脸”游戏

在经典电影《窈窕淑女》中，奥黛丽·赫本扮演了一位贫穷的卖花姑娘，通过语言学家的一系列精心培训，每天练习标准英式伦敦腔的社交口语、社交礼仪和各种场合的淑女式打扮。     

高职院校专业英语教学探讨

基础英语教学主要是要求学生掌握英语语言共核，语言共核是语言学家对语言功能意念的研究中形成的一个概念，是指讲某种语言的人群中大多数人都使用的那部分语言。这部分语言不受地域、教育程度、社会地位、职业、话题的制约，在词汇、语法和意念功能方面的差异也不大。语言共核的这种特点要求语言教学中的教学对象，不论学习目的如何，未来从事何种工作，     

新课改中的英语词汇教学初探

词汇是语言的三大要素(语言,词汇,语法)之一,是语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想.语言学家威尔金斯(wilkins)是这样表述的:"withoutgrammar very little can be conveyed;without cocabulary nothing can beconveyed."     

又进复旦相辉堂

第一次进相辉堂．是45年前。1965年9月1日．复旦大学为65级新生举行开学典礼．我与其他一样怀着梦想的1000名新生一起．跨进了这座饱经风霜的精神殿堂，聆听杰出的教育家和语言学家，《共产党宣言》的最早翻译者．新中国成立后复旦的首任校长陈望道先生讲话。     

小学英语教学中的出现误区及对策

情境的创设是学生习得语言的最好方式，在具体的教学情境之中，要让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境，让学生有机会用自己学到的语言材料。”因此，教师应该精心设计教学活动，充分利用多种媒体进行辅助教学，创设逼真的活动情境，使学生能够在具体可感的语言环境中学习和体验语言知识，实现在新的情境中自由地创造性地运用语言。     

浅谈高校英语教学

研究外语教学的科学可以称为（狭义的）应用语言学（下同），或称第二语言习得，是在20世纪60年代兴起的。从那时起，语言学家们都认为语言是随着时代，社会背景的转换而逐渐演变的。这就意味着我国的高校外语教学也将会逐渐遇到许多的因语言演变而出现的问题，那么，我们会遇到什么样的问题，怎样解决，或是怎么样避免呢？笔者想到以下几点：