基于图式理论的英语阅读教学探析

图式理论包括内容图式和形式图式。图式理论可以与阅读教学模式相联系,这三种模式分别是:信息驱动,意念驱动和交互模式,因此,研究者开始关注图式理论在英语阅读教学中的应用。通过介绍图式理论及其在英语阅读中的重要性,分析了在英语阅读过程中图式理论的作用,进一步探讨了图式理论在英语阅读教学中的影响因素以及图式理论在阅读教学中的局限性。     

非理性决策研究及展望:从图式理论到前景理论

决策学被称为21世纪最富有前景的学科之一.目前,决策学研究领域中存在着两种主要的研究取向,以人的“完全理性”为前提假设的规范性研究取向和以人的“有限理性”为前提假设的描述性研究取向.这两种取向虽然在某种程度上存在着对立,但也在不断地互相学习借鉴.在这其中,学者们日益重视对非理性决策行为的研究,并在经济学、心理学和认知神经学等多学科研究方法的支持下,取得了丰富的研究成果,形成了较为系统的理论模型.本文对非理性决策的研究进行了梳理,着重介绍人的非理性特征在决策行为中的具体表现,并分析这些行为背后的心理学原因,最后提出未来在非理性决策研究领域中应该关注的三个方向:经验决策和主观概率估计、描述性决策理论的完善与整合、非理性决策的脑神经机制研究.     

大学英语阅读中的图式建构形成和元认知强化

图式阅读理论对改进阅读教学具有重要意义。大学生的英语阅读活动是一个相当复杂的心理过程,其中的心理机制和相关因素很多,阅读过程即读者在语篇的各个层次上和层次之间的从上而下和自下而上的两种信息处理方式相互作用的过程。教师要重视语言知识的教学,不断丰富学生的内容图式,同时也要重视阅读过程中的元认知监控,贯彻整体教学原则。运用上下反复平行交叉的交互式阅读教学方法以及重视语篇中的非语言因素等多种手段,使学生在阅读练习中快速高效地把握阅读技能和方法,不断扩充图式结构,完善阅读策略并提高元认知水平。     

英语听力课堂中的图式理论

图式理论在英语听力课堂中起着重要作用,对英语听力教学具有指导意义。论文以图式理论为基础,探讨了如何在听力教学过程中构建和激活相应的图式,以提高学生的听力水平和能力。     

图式理论在商务英语翻译中的应用

源自认知心理学的图式理论是以一般概念的形式存储在我们的头脑里,已被广泛应用于阅读研究中,本文通过阐述图式及图式理论的概念及其分类,探讨了如何将图式理论中的语言图式,内容图式和结构图式应用于商务英语翻译中,旨在能够提高译者的商务英语翻译水平。     

图式理论在初中英语闻读教学中的运用

阅读过程是一个不断地选择信息、检验信息并对信息进行肯定或排斥的过程。图式(schema)理论自衍生以来,一直受到了语言学家及语言教师的极大关注,目前该理论已广泛应用于阅读理论的研究。本文尝试研究在英语阅读教学中如何具体利用图式理论对阅读三阶段进行建构和输出,以此来达到切实提高学生英语阅读理解能力的目的。     

图式理论在NETEM阅读教学中的应用

"图式理论"是现代认知心理学的重要理论之一,"图式"在阅读理解过程中发挥着极其重要的作用,阅读过程中的图式分为三种:语言图式,内容图式和结构图式。图式理论对NETEM(全国硕士研究生英语入学考试)中的阅读理解部分的辅导教学同样具有极大的指导意义。在NETEM的阅读教学中,教师可以通过激活考生头脑中已有的图式,充实已有的图式,和建立新的图式等诸类手段,帮助考生提高阅读理解水平。     

英语口语表达中的图式构建

现代图式理论的研究成果很多已被用于阅读教学,教会学生掌握阅读方法,提高阅读能力。口语,人们一生中使用得最多的表达手段和交流方式。在未来社会中,随着生活节奏和工作节奏的加快,通讯工具的发展,英语口语在人们生活和生产中的运用将更加广泛和频繁。在本文我们将通过调查研究和教学实践来探讨现代图式理论对于英语口语教学的指导意义。     

高级英语阅读教学中应重视文化背景知识的导入

本文运用图式理论分析了目前高校英语阅读教学中文化背景知识缺乏的原因及其对英语学习者学习效果的影响,并在此基础上提出了改进的意见,认为应把文章放到特定的文化背景中解读,充分利用多媒体等现代科技手段来介绍文化背景知识,并通过有趣的课堂活动丰富学生的文化背景知识.     

图式理论与英语听力教学实践

本文从认知心理语言学的角度,探讨图式理论的基本内涵及其在大学英语听力教学中的应用,以期改变传统被动的教学模式,扫除听力理解过程中的障碍,充分发挥学生主动性,提高听力理解能力与水平.