非营利民办高校财务风险识别及防范措施研究——以A高校为例

<正>一、前言从经济学属性上分析，不同于一般私人物品，教育尤其学历教育具有准公共产品的特征。由于教育特别是义务教育具有很强的外部性，世界上很多国家及地区都尽可能将教育纳入政府“公共服务”覆盖范畴，或者只允许社会力量、民间组织举办非营利性质的私立教育，以最大限度保障其公益属性。     

基于县统筹财政分权视角下的地方义务教育公平研究 ——来自山东省的实例

由于基层政府长期存在财力事权上的不均衡,我国基层地区义务教育供给存在着差距。2001年的"以县为主"的县统筹财政制度开始实行,义务教育的负责主体变成了县级政府。借助2002年到2016年的山东省县级数据,运用泰尔指数作为分析工具,结合此期间山东省出台的教育改革措施,分析其对于缩小义务教育差异的影响。研究发现,政策制度仅仅改善了中等收入县级地区之间的差距,对于高收入和低收入地区并没有太好的效果,就目标而言,由于县级各地区上经济实力和义务教育规模的固有差距,导致无法取得理想中的效果。     

“五个突出”确保项目建设廉洁和质效

习近平总书记在十九大报告中强调指出,“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置”,明确要求“推动城乡教育一体化发展,高度重视农村义务教育、特殊教育和网络教育,普及高中阶段教育,努力让每个孩子都能享受公平而有质量的教育”。湖北省恩施市是国家级贫困县市,教育发展不平衡不充分的矛盾突出。近年来,恩施市稳步推进学前教育三年行动计划、义务教育薄弱学校改造、普通高中教育普及及攻坚计划等项目建设,着力改善各级各类学校办学条件。随着大量教育项目建设的落地实施,廉政风险也随之上升。     

浅谈在现代化学校达标提升建设中的人文管理

目前天津市教育系统正在进行的现代学校达标提升建设,把充分体现义务教育的公平性、公益性和普惠性作为实施目的。从我们学校在已经完成的市级达标检查得到的反馈评价上看．应该说较出色地完成了区教育局交给我们的艰巨任务．达到了校领导班子原先的设想和预期的效果。现在反过头来思考．在达标建设中．我们有哪些值得总结和发扬的东西呢？我想．还是应从这次达标建设中所体现的人文管理进行归纳。     

巩固提高“两基”成果 促进内蒙古教育持续健康发展

在党的民族政策光辉的照耀下，内蒙古的教育事业经历了从无到有、从小到大，日益繁荣发展的过程。展望未来，内蒙古教育事业将更加生机勃勃!“十一五”期间，贯彻国家提出的“巩固、深化、提高、发展”的方针，以科学发展观统领全局，按照“立足长远，统筹规划，突出重点，分类指导”的原则，从自治区的实际出发，巩固提高“两基”（基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲）成果，促进内蒙古教育持续健康发展。     

财政分权视角下中国农村义务教育落后的原因分析

本文认为,中国农村义务教育落后与财政分权有密切关系.分税制特别是偏离公平目标的政府间财政转移支付制度,使得贫困地区具有极强的压缩农村义务教育投入的内在动力,这是导致20世纪90年代中期以来中国农村义务教育状况不断恶化的重要原因.缓解中国城乡义务教育发展差距,必须全面改革分税制,特别是政府间财政转移支付制度.     

中国经济体制改革新足迹（2006年9月1-30日）

一、农村综合改革 国务院要求在试点基础上全面推进农村综合改革。9月1日至2日在北京召开的全国农村综合改革工作会议指出，要充分认识农村综合改革的重要性和艰巨性，按照巩固农村税费改革成果和完善社会主义市场经济体制的要求，推进乡镇机构、农村义务教育和县乡财政管理体制改革，建立精干高效的农村行政管理体制和运行机制、覆盖城乡的公共财政制度、     

中小学收费何以连续三年成为我省首位价格投诉热点

今年以来，很多省份对中小学生收费开展了大规模的清理行动。有的地方是“严查”，有的地方是“攻坚”，有的地方叫“刀砍”，有的地方“常抓不懈，露头就打”。据统计，中小学收费问题已连续三年列为河南省首位价格投诉热点，在所有的价格违法案件中，教育乱收费的比例占了30％。