巧用多媒体提高语文教学质量

阅读是写作的基础，是自外而内的吸收，是学习语言；写作是阅读的目的，是自外而内的表达，是运用语言。在语文教学中运用电教媒体，不仅能提高阅读教学效率，而且还能培养学生的作文能力，从而达到强化教学目标，优化教学效果。一、利用录音。激发兴趣，培养整体感知能力“兴趣是最好的老师”，是学习的原始动力，它能让一个人寻求知识、研究事物产生稳定的倾向。传统教学方法所使用的传输教学信息的手段，已逐渐让生活在科技高度发展、教学条件已极大改善的今天的学生感到不满足，甚至厌倦。电教媒体的运用，可以在教学中调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。直观、生动、逼真的画面，悦耳的音响，对学生来说是陌生的，而恰恰是这些陌生的信息，能给学生以新异感；正是这种新异的刺激，往往容易引起学生的学习兴趣。     

小议信息技术在语文教学中的作用

<正>信息技术走进语文课堂因色彩丰富、形象直观的特点极大地调动了学生的学习兴趣,有力地促进了素质教育发深入发展,使教学难点为此变得简便、易于操作。下面是笔者关于信息技术在语文教学中作用的几点认识,整理成文和大家交流探讨。一、创设教学情境,激发学习兴趣     

信息技术在政治课美感教育中的运用

美感教育作为特殊的教育范畴,对于促进学生身心健康成长,培养和启迪他们具有正确的审美能力、高尚情操等方面起着十分独特的作用。那么,信息技术在政治课美感教育中如何运用呢?一、利用电教手段直接凸现美的形象美来源于形象直观。美感教育离不开形象,离开形象对视觉的直观刺激,美感教育必然是虚无的。     

巧用电教媒体进行语文美育

在语文教学中巧用电教手段进行语文美育，可以实现引导整体美，品味语言美，鉴赏自然美，领悟人格美，剖析意境美，训练表达美的教学效果。     

浅谈电教手段在地理教学中的应用

吴传钧院士在谈地理教育改革问题时说：＂地理教育是一件头等大事,它不仅关系到发展地理学的问题,更重要的是关系到提高全民素质的问题＂。这就明确地指出了地理教学与素质教育的重要性。那么怎样实施素质教育？怎样将其贯穿于整个教学中？现就中学地理教学中的素质教育的实施及电化手段的应用谈谈几点体会。一、利用电教手段创设教学情境,激发学生兴趣,     

运用电教手段提高地理课堂教学效果

教学过程是教师的教与学生的学的一个双边活动过程。如果教师教的轻松,学生学的得心应手,教学效果就会很好。那么,中学地理教学采用怎样的教学手段,才能创造最佳的效果呢?一、首先应该明确地理教学中存在的困难地理教学板书、板图、板画内容丰富,复杂多样,在有限的黑板上难以充分展示出来。教师在课堂上完成内容丰富的板图、板面往往需要耗费很多的时间。特别是对部分青年教师来说,图若画得正确、标准,并不容易,这样影响教学任务的完成。课堂上的     

初中美术教学中如何运用多媒体技术

美术教学的特殊性在于美术课上不但要传授美术知识,陶冶学生情操;而且要将正确的技法技巧同时传授给学生,提高学生的技能,培养学生的创新意识和能力。学生在学习过程中不仅要听教师讲解技法要领,更主要是认真观察教师的示范动作,建立视觉表象。电教媒体为课堂教学所提供的清晰悦耳的声音,色彩鲜明的画面,能够让学生感到耳目一新,吸引学生积极主动参与     

谈电教媒体在物理教学中的应用

在实施素质教育的今天 ,课堂教学如何面对全体学生 ,使学生真正成为学习活动的主体 ,本文围绕这一课题 ,阐述了电化教学时加强课堂教学效果的方法与作用     

浅谈电教管理中的以人为本

电教管理是管理科学基本原理在电化教育管理实践中的具体运用,既有管理科学的共性,又有电教的特性.大力提倡以人为本的管理理念,使其成为电教管理的核心,可以提高管理效益,充分发挥被管理者的潜力,充分发挥电教系统的整体功效.     

拨动情感心弦 感受语言魅力

<正>《语文课程标准》指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,