谈高职三年制与五年制学生教学方法异同

本文结合当前高职教育中三年制高职学生与五年制高职学生自身特点及教学现状,探讨针对两种不同学制学生教学方法的异同,以更好地提高高职教育教学质量。     

高职《工程制图》课程的“教”与“学”

文章根据目前三年制高职学生的特点,《工程制图》课程教学目标和教学实践活动,对如何提高三年制高职学生的空间想象力、识图和绘图能力等教学难点问题进行探讨。     

“武林英豪”的摇籃——三峽職大武術學院

重慶三峽聯合職業大學武術學院,系本市唯一發放大專文憑的武術高等學院。該院由專家、教授及武術名家執教。學院開設二年制文秘保安專業及三年制應用武術專業。為適應社會需要和廣大學員要求,另設有學制八個月的"高級文秘保鏢特訓班"。學員在校期間,將系統學習公關禮儀、微機、英語、粤語、運動、醫學等實用課程;學習刀槍劍棍、擒拿格斗等實戰功夫;學習手槍、冲鋒槍實彈射擊,汽車駕駛以及銬綁歹徒。     

三年制中职工程类专业工学结合“1.5＋T＋0.5”模式探讨

2005年国务院《关于大力发展职业教育的决定》明确指出：＂要加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养。高度重视实践和实训环节教学。中等职业学校在校学生最后1年要到企业等用人单位顶岗实习。＂教育部原部长周济在教育部2008年度工作会上强调指出,职业教育要＂积极推行‘三段式’办学模式＂,即一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习。这就是简称的＂2＋1＂培养模式。     

无锡市广播电视大学

无锡市广播电视大学创办于1961年,是全国首批创办的四所电大之一。2006年9月,经无锡市人民政府批准,原无锡市广播电视大学和无锡市广瑞高级中学合并,组建成新的无锡市广播电视大学。同年增挂"江苏城市职业学院无锡办学点"校牌,招收三年制高职和五年制高职学生。学校现有广瑞路、新民路和亭子桥3个校区,下设10多个学习点,占地面积92.3亩,校     

南来北往忙面试

作为2007年春季毕业的研究生。我们的就业压力之大前所未有。研究生扩招是一方面，从前一个导师指导1-5名研究生，现在成倍增加到3～20名；不少高校的研究生开始并轨是另一方面，三年制、两年半制、两年制的都在今年同时毕业。而今。走过面试之路，终于明白：这是一个人的旅程，一个人的战斗，一个人的征途。[第一段]     

五年制高职与三年制高职人才培养模式比较研究

人才培养模式的关键在于人才培养的过程。由于学制、学生知识基础、学习能力、心理特征等方面的鲜明特点,五年制高职不是三年制高职时间上的复制,也不能照搬三年制高职的人才培养规格、培养目标和培养过程。只有对二者进行全方位的比较研究,才能制定出真正适合五年制高职的人才培养模式,提高五年制高职的人才培养质量。     

对当前大学生就业难的几点看法——由"大硕小硕"同场竞技想到的

去年年底，在浙江大学毕业生大型就业招聘会上，上演了一出火爆的“求职”大战。在玉泉、西溪、湖滨三个校区同时举行的这场就业招聘会上，近400多家企业设摊，但学生们普遍感到“求职难、难求职，求好职更难”。有人把这一问题的出现归因于首次出现“大硕小硕”（两年制硕士戏称小硕和最后一届三年制硕士戏称大硕）的同场竞技。到2005年底，浙江大学本科生近6000人，而2003级和2004级硕士生同届毕业，总数首次超过了本科生，达到了6498人。于是，在就业沙场上“本是同根生，相煎已太急”，一场以往罕见的“就业大战”出现了。     

五年制高职与三年制高职教育的比较研究

五年制高职与三年制高职是目前我国高职教育最主要的两种学制,两者间既有联系又有不同,比较研究意义重大但成果不多。该文从宏观政策、中观建设、微观管理三个维度进行比较研究,概括出九方面的异同点,并据此提出了知己知彼、和谐发展的两点建议。     

“天王神罐”启动“2005新百万富翁计划”

2004年，中国投资界，关于[天王神罐]内幕的猜测流传了竟不下十个版本——境外企业集团的中国试金石，归国华八百的家族生意，国际营销大师的洗手之作……一切，一切，只因它在“项目难找，生意难做”的信天，凭借一种神奇的药罐超额完成了三年制造600多个百万，千万富翁的招商计划，组建了一个不断发展壮大的，遍布全国各地的创富团队，然而，当迷雾层层剥离，透露它就是来自鸢都潍坊的一家民营高新企业，它的“操盘手”就是一名行伍出身，自学成才的发明家，生物专家时，新的疑问又接踵而至，是什么凝聚成越多的投资者前赴后继，加入到天王的事业中来？新年伊始，“天王神罐”？新年伊始，“天王神罐”又将以何种姿态续写这令人难以置信的创富神话，再攀新高？