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1.
李博 《无锡商业职业技术学院学报》2005,5(2):81-83
文章通过调查探讨了高职学生英语学习存在的问题,透过数据分析了问题存在的心理原因,并提出了改善措施,以期提高高职学生英语学习的质量。 相似文献
2.
席旭亮 《太原城市职业技术学院学报》2004,(Z4)
学生不想学习,有厌学情绪,主要原因是缺乏学习动机。培养、激发学生的学习动机,在教学活动中,教师要明确每节课的具体目的和知识的具体意义;采用新颖的教学方法、精讲多练;创设问题情景,启发学生积极思维;合理地组织竞赛活动;充分利用学习效果的反馈作用;适当地运用奖励与批评,才能有效地激发学生的学习动机。 相似文献
3.
鲁凌 《广西商业高等专科学校学报》2002,19(4):95-97,108
本文通过对两位在各自班上学习名列榜首韵优秀学生访谈调查发现,影响他们选择学习英语和学习成绩的主要因素是“喜欢英语”和“就业需要”;学习和使用英语时,他们主要关注语言形式:英语学习70%靠课堂;使用母语翻译策略场合达50%;把握课程学习要求很重要。 相似文献
4.
中外学者研究已经表明:人生的成就只有20%取决于智力因素,而80%受非智力因素的影响。非智力因素是指那些不直接参加认识过程,但对认识过程起直接制约作用的心理因素,主要包括:兴趣、动机、意志、情感等。优化非智力因素更有赖于后天的培养。如何培养学生优良的非智力因素,即优化非智力因素,一直是人们在教育教学工作中苦心探讨的课题。本文就教学中如何培养学生的非智力因素,谈谈自己的一些认识。 相似文献
5.
王裕坤 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2002,19(1):130-131
大学生英语学习动机对英语学习效果有积极影响.教师应重视激发学生的英语学习动机. 相似文献
6.
刘乔佳 《中国高新技术企业评价》2007,(6):182-182,184
分析了在计算机教学中发现的一些现象,针对学生出现的各种表现对学校的教学等方面存在的不足提出了要思考的意见,并对此给予了改革中的探索建议。 相似文献
7.
靳薇 《山西财经大学学报》2006,(Z1)
针对我国高校学生为了通过大学英语四级考试而学习英语的现象,笔者结合动机理论,对我国大学英语的教学方法提出一些看法,并结合教学效果,通过理论探讨与教学实践,研究综合运用多种教学策略激发学生学习英语的动机,提高教学效果的途径。 相似文献
8.
胡曙光 《福建财会管理干部学院学报》2007,(2)
在具体的教学实践中,要准确把握启发式教学内涵,区分启发式教学与注入式教学、提问教学以及运用多样化手段教学的不同。在数学教学中,运用启发式教学要着重从学习动机、因势利导、自学和创新能力的培养等3个方面加以突出。 相似文献
9.
李一鸣 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2003,20(1):135-135,145
职业学校学生的学习心理在学习动机、学习兴趣、学习能力等方面有其特殊性。职业教育应合理构筑教 学计划、强化专业技能培训,提倡“以学为中心”培养学生学习兴趣,帮助、辅导学习有困难的学生。 相似文献
10.