基于第二课堂建设的大学生素质教育实践探索

近年来在大学生素质教育的过程中,单一的课堂教育已经无法满足学生需求。第二课堂作为第一课堂的拓展性载体,能够通过对第一课堂的拓展为大学生营造良好的学习环境与身心健康成长的氛围,有助于素质教育工作的开展。高校应重视第二课堂的设计,在第二课堂的支持下全面开展素质教育工作,通过多种措施培养学生的专业素质和综合素养,为大学生的后续发展夯实基础。     

互动理论背景下大学生心理健康教育课程改革分析

在新课改的背景下,高校心理健康在形式上与内容上都要进行相对应调整。社会互动论认为人们在社会生活中相互交往,彼此沟通,形成各种社会互动。在当代大学生新的心理问题不断产生和出现的背景下,心理健康教育课程开展的理念也要进行调整。从社会互动理论出发给予新课改背景下对大学生心理健康教育中存在的问题进行分析,并对大学生心理健康课程的调整提出合理化的建议。     

高职院校学生教育管理工作调查研究

本次调查研究以自编的"高职学生教育工作调查问卷"为测量工具,共收集了964名高职在校学生的有效调查数据.依据这些数据,分析了高职院校目前的生源情况、发展定位、学风建设及素质教育现状;结果表明,为了保证学生的可持续发展,高职院校应该把学风建设放在首位,把素质教育贯彻始终,既要注重学生意志品质的培养,加强人文教育,又要加强社会规范教育,更要关注学生职业素养的养成,保证高职学生具有较强的职业竞争力.     

小学英语(pep版)story time中人文情怀探讨

撷取生活点滴浪花,汇成人生精彩片段。故事很平常,内容非一般,让我们在story time中细细品味与欣赏。阐述了小学英语教育中人文情怀教育。通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用的能力,促进心智发展,提高综合人文素养。     

简谈如何培养和促进初中学生健康人格的全面发展

培养学生健康人格,是素质教育的重要组成部分,是学校德育工作的核心,更是学生的自身健康发展要求。文章通过健康人格的阐述及其特征的分析,概括了健康人格的基本特征;健康人格对学生的认知活动、情绪、能力有着直接的影响;并提出要以人为本,尊重学生人格,维护学生自尊,挖掘学生潜能,促进学生全面发展。     

高职院校金融类专业课教学中渗透人文素质教育途径研究——基于石家庄高职院校的调查

<正>目前,金融企业对学生人文素养的要求越来越高,我们通过对石家庄几所高职院校金融类专业课教学中渗透人文教育情况进行调查之后发现,很多院校在专业课培养目标的确定、教学内容的选择、教学方式的使用、实践教学、考核评价以及专业人文教育的校园文化氛围方面都存在融合不佳的情况,进而导致整个专业课教育"重技能,轻人文"。所以,探讨专业教育和人文教育融合就是我们研究的重点。一、专业课人才培养目标制定中如何渗透人文     

“练、学、思、拓教学法”在大学生素质教育中的实践与探索

“练、学、思、拓”教学法是四川化工职业技术学院市场营销专业教学改革中提出来的创新教学方法，历经十多年的探索和实践，现已经基本形成适应职业技术教育理念的、具有广泛实用性的、具备现代教育理念支撑的教学方法。本文着重阐述“练学思拓教学法”在《大学生素质训练》课程中的应用实践。