基于工作过程的NAT技术及应用学习任务设计与实践

基于工作过程的工学结合学习任务设计与实践是职业教育校课程质量的体现,学习任务是以典型工作任务为基础设计的学习载体,通过对NAT技术及应用学习任务基于工作过程的行动导向教学的设计与实践,增强了高职学生分析问题解决问题的综合能力。     

行动导向教学法在《计算机操作与应用》中的应用

在行动导向理论的指导下，通过企业调研，对企业的典型任务和行业特殊情况进行了分析，构建了机电专业《计算机操作与应用》学习领域基于工作过程系统化的行动导向课程的建设方案，通过课程的实施，充分激发了学生自主学习计算机知识的兴趣，培养了学生的动手操作能力，提高了学生的计算机综合素质和技能。     

高职《仓储与配送实务》课程实践教改研究

本文以物流工作过程为导向、以能力为核心、以项目任务为主线改革教学模式，以工作任务为导向设计课程内容，采用行动导向的教学方法，以工作流程为主线，构建包含课内实践、专项技能实训、专业综合实训和顶岗实习较完善的实践教学体系，以人为本对学生能力进行整体评价，培养学生的专业能力、方法能力、社会能力。     

基于工作过程系统化的高职软件技术专业课程体系构建

针对目前高职软件技术专业人才培养存在的培养目标定位不准、教学资源陈旧匮乏、教学过程和教学方法与实际脱节等问题,以程序员典型工作任务为基础,以工作过程为导向,以提高学生的创新能力、实践能力和适应职业变化能力为目标,以广西国际商务职业技术学院信息工程系软件技术专业为研究对象,构建了符合高职人才培养目标的软件技术专业课程体系。该课程体系体现了学习领域与工作领域一致、学习过程与工作过程一致的特点,有力地促进了学生能力的提高。     

基于工作过程的城轨运营专业课程体系设计与优化研究

本文以湖南铁道职业技术学院为例介绍以城市轨道交通运营岗位群的工作过程为主线,通过分析典型工作任务、形成行动领域、逐步设计与优化工作过程导向的课程体系框架的整个过程。希望能够对从事本专业职业教育的同仁提供改革思路。     

基于工作过程的《旅游政策法规》课程开发

基于工作过程的《旅游政策法规》课程开发以工作过程为导向,具体涉及相关岗位典型工作任务的确定,学习领域的划分和课程体系的整体设计,体现了我国高职教育的发展方向。     

高职计算机网络技术专业工学结合人才培养模式的研究与实践

文章阐述了以就业为导向,以"工学结合"为切入点的计算机网络技术专业人才培养模式的改革措施,提出了通过分析计算机网络技术专业的职业工作过程和典型工作任务,引入企业真实项目,校企联动共同构建"项目导向、任务驱动"的工学结合人才培养模式,对地方性高职院校人才培养模式的改革具有重要的借鉴作用。     

黔南职院电子商务专业人才培养模式定位

根据高等职业教育的特点,分析黔南职院电子商务专业实际情况,根据市场需求,明确人才培养规格,对企业电子商务工作过程进行分析得到典型工作任务,从而建立了基于工作过程为导向的电子商务专业的人才培养体系。     

《成本会计实务》教学模式的设计与创新研究

介绍了以工作过程系统化理论为指导,进行<成本会计实务>课程教学改革的情况,主要以典型生产模式的工业企业重构教学内容,结合岗位工作任务确定学习任务,以行动导向开展教学,师生转换角色,学做一体,增强对学生专业技能的培养,提高课程教学效果.     

基于工作过程导向的《成本会计》课程开发

进行以工作过程为导向的项目课程开发,是当前职业教育课程改革的引领方向。本文在分析基于工作过程确定课程原则的基础上,以高职高专会计专业的专业学习领域课程《成本会计》为例,按照企业成本会计工作主要任务,基于工作过程展开。各项任务的教学过程从内容到实践,自成一体,构成一个完整的学习单元。     

《出纳实务》课程的整体教学设计

职业教育的本质要求课程设计必须彻底打破传统模式，按照工作任务的相关性来组织课程。《出纳实务》是高职会计专业的核心技能课程，该课程以工作过程为导向，以典型的工作流程为参照点设计课程内容，通过分析各项目的具体内容，模拟真实的出纳工作情境，让学生把理论知识、实践技能结合起来，加强学习内容与工作之间的联系，并养成良好的职业素养。     

基于工作过程的“国际贸易实务”课程改革研究

基于工作过程的"国际贸易实务"课程设计思路是以外贸业务员工作任务为导向,以外贸业务的基本流程为主线,将课程内容分成五个项目,设计每一工作环节中的典型工作任务,根据工作任务所需的职业能力要求和知识要点设计教学内容,做到课程学习与岗位工作的"无缝对接",真正实现高职教育的人才培养目标。     

基于工作过程系统化的计算机应用技术专业课程体系设计

通过对计算机应用技术专业所服务的相关职业岗位深入研究，分析岗位工作任务，总结岗位职业能力所需的知识点，合理序化，以工作过程为导向，构建基于工作过程系统化的计算机应用技术专业课程体系。     

基于工作过程导向的投资理财专业课程体系开发与设计

一、引言基于工作过程导向的高职院校投资理财专业的课程开发,是以培养学生的投资分析能力为核心,按工作过程的不同工作任务的递进关系来实现知识和实践技能的整合体系,是以学生的＂学＂为中心,使学生按照符合或接近金融企业投资理财人员的工作过程循序渐进学习各门课程，从而课程设计要求内容上凸显金融企业的岗位要求。     

探析职业学校学生顶岗实习之管理工作

顶岗实习是教学计划中的一个有机组成部分,是完成专业培养目标的最后一个重要实践性教学环节,是学生从以理论学习为主转向以实践过程为主,逐步形成较强的动手能力和工作实践能力的特殊学习过程。     

基于会计工作过程的课程体系改革与创新之探索与实践

本文以广东岭南职业技术学院会计电算化专业科研课题为例,探讨了基于会计工作过程的课程体系改革的思路与成果,借鉴国内外典型的课程体系开发方法,以培养职业能力为重点,以岗位工作任务分析为依据,选取教学内容,创设特定学习领域的学习情境,实现以工作过程为导向,以培养会计岗位能力为重点,最终形成学生职业能力和职业素养为目的的课程体系。     

项目导向教学模式在“电子技术基础”中的应用

传统的以“结果为导向”教学模式在电子技术基础课程中体现不出以能力为主的职业教育特点，不利于学生能力的培养。采用“项目导向”教学模式，按照“五步法”来完成教学任务，学生在学习的过程中各方面能力都可以得到较快的提高。     

基于工作过程输气设备实训体系的构建

构建基于工作过程油气储运专业输气设备实训体系的探讨，就是以生产岗位工作需要为基础，基于工作过程作为重要手段，通过归纳典型的工作任务，以职业能力培养作为核心，构建以真实的生产任务为载体，利用实境化教学资源应用于实践教学环节，使高职学生职业能力的培养，能够在实践教学情境中与生产实际工作过程零对接。     

基于需求的《机械结构设计与装配》课程重构

对《理论力学》、《材料力学》、《机械原理》、《机械零件》等课程进行整合,形成基于需求的《机械结构设计与装配》新课程。新课程围绕核心就业岗位的典型工作任务,将工作对象、工具、方法、要求等要素融入课程学习与工作的全过程,实现教学做一体。新课程以典型零部件的结构设计与装配为载体,在教学过程中采取任务引导教学法、过程导向教学法、案例解析教学法、实验室教学法及实践教学法。     

工作过程系统化专业课程的改革与思考

本文以微观的专业基础课程内容和体系践行工作过程系统改革分析为例，探讨中职专业基础课课程存在的问题与实践启示，提出通过典型任务、工作情境、双向评价来组织课程教学，提升教学效能。