浅谈探究性化学实验教学

探究式教学则正是让学生仿照科学家探求未知领域知识的途径，通过发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题的教学方式指导教学全过程。本文从实验探究的内涵、模式及实施中注意的问题几方面进行了论述。     

江苏省实验动物行业的进展与探究

文章对江苏省实验动物行业目前基本情况进行了统计分析,对近几年来发展成效进行了介绍,并根据行业发展存在的问题,结合江苏省实际需求,对江苏省实验动物行业发展进行了研究与探讨。     

浅谈初中化学实验探究课

化学实验课可以帮助学生理解和巩固化学知识,培养学生观察现象、分析问题、解决问题,增强学生的动手能力。该文介绍了化学实验前的准备工作,上课过程中的注意事项以及实验课完成后的课堂总结。     

浅谈初中化学实验探究课

化学实验课可以帮助学生理解和巩固化学知识,培养学生观察现象、分析问题、解决问题,增强学生的动手能力。该文介绍了化学实验前的准备工作,上课过程中的注意事项以及实验课完成后的课堂总结。     

中学化学探究性教学设计

一、探究性课堂教学的有效设计 （一）合理选择探究内容。就是从教学内容中选择出符合科学探究学习目标要求的、适合学生探究的探究对象。为促进学生积极而有效的科学探究，探究学习的内容要有一定的探究性，即学生用原有的知识回答不了他遇到的问题。新内容与认知结构产生认知冲突．从而使学生产生探究的兴趣和动力，同时探究内容还要有一定的综合性，学生应具有选择探究内容的自主性。     

浅谈小学数学探究性课堂教学

<正>随着课堂教学改革的不断深入,探究式课堂教学已经成为小学数学课堂教学的一种重要教学方式,所谓探究式课堂教学是指学生根据自己的认识水平和已有的知识经验,在教师的指导和帮助下,通过自己独立探究和发现,从而获得知识的过程,培养学生的创新精神和实践能力。本文在小学数学     

探究实验的弹性预设与动态生成

化学是一门以实验为基础的学科，在目前的探究实验教学中仍然存在着教师按照教材示范的实验内容和实验方案进行理想化的预设，让学生统一规范地将实验生成出来。但预设只是一厢情愿，生成却是千变万化，实验中往往会出现新问题、新情况，学生也会异想天开和另类处理。如何正确对待这一矛盾，发挥学生的主动性、能动性和创造性，努力使探究实验教学生动、开放、多样化地呈现，这就需要课前的弹性预设，进而促进课堂的动态生成，实现探究实验预设与生成的和谐共振。     

把握中考化学实验命题脉络,提高学生实验技能力

纵观全国各地近年来中考化学试卷,总体上可以这样评价:体现新课程标准理念,注重基础知识与能力的考查,试题新颖、充实、丰富,关注热点、紧扣实际,表现出一些富有创意的特点。彰显了试题的教育功能,强化试题的区分功能,突出对基本实验方法和实验技能的考查,但不再是单纯考查实验知识和技能,而是体现在对学生综合运用所学知识,能动的分析、解决和处理问题的能力的考查上。考查题型多变,知识点迁移量较大。对学生的实验综合能力要求较高的考查.重视"知识的形     

拓展物理实验深度培养学生探究能力

传统的物理实验教学中只注重成功实验的演示和验证作用,缺乏成功实验的设计探究以及创新开放性探究。在新课改指导下,应注意拓展物理实验深度,强化扩展性探究、引伸性探究和创造性探究,全面培养学生的科学探究能力。     

新课改下利用物理实验培养学生的科学探究能力

新课程改革强调学生掌握探究能力,将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化;从学生被动接受知识向主动获取知识转化。该文就高中物理实验教学中如何提高学生的科学探究能力展开了详细介绍。     

化学实验中探究性学习理念运用探析

一、化学实验是探究性学习的基础 “以实验为基础”是化学学科的基本特征。在实验中学习化学无疑是最有效而又最重要的化学学习方法之一。在化学实验中，学生通过实验研究和认识物质，掌握化学基本原理和基本技能，初步学会化学研究的实验方法。     

浅淡新课改中的高中地理探究性学习

在高中新课改中实施"探究学习",首先要创设探究性学习活动的环境,包括开放自主、合作互动的环境,崇尚科学的氛围和探究问题的情景等;其次要展开创新能力的形成过程,展示多样化的研究性成果,在实践中不断开拓创新.     

数学探究性学习初探

在传统教学活动中用的较多的是"接受性学习",这种学习方式将学生视为接受知识的容器,所做的就是如何高效的向容器中塞入各类知识."探究性学习"是相对于"接受性学习"而言的,"探究性学习"注重的不再仅仅是学习的结果.而是学习的过程,强调的不再是学会什么.而是如何学习.通过"探究性学习",让学生主动参与,乐于探究,勤于动手,体会到成功的欢乐、发现的乐趣.使学生从"知识的容器"转变为思想者、创造者.本文结合教学实践对数学"探究性学习"的运用进行了初步的阐述.     

数学探究性学习初探

在传统教学活动中用的较多的是"接受性学习",这种学习方式将学生视为接受知识的容器,所做的就是如何高效的向容器中塞人备类知识."探究性学习"是相对于"接受性学习"而言的,"探究性学习"注重的不再仅仅是学习的结果,而是学习的过程,强调的不再是学会什么,而是如何学习.通过"探究性学习",让学生主动参与,乐于探究,勤于动手,体会到成功的欢乐、发现的乐趣,使学生从"知识的容器"转变为思想者、创造者.本文结合教学实践对数学"探究性学习"的运用进行了初步的阐述.     

数学探究性学习初探

在传统教学活动中用的较多的是"接受性学习",这种学习方式将学生视为接受知识的容器,所做的就是如何高效的向容器中塞人各类知识."探究性学习"是相对于"接受性学习"而言的,"探究性学习"注重的不再又仅是学习的结果,而是学习的过程.强调的不再是学会什么,而是如何学习.通过"探究性学习",让学生主动参与,乐于探究,勤于动手,体会到成功的欢乐、发现的乐趣,使学生从"知识的容器"转变为思想者、创造者.本文结合教学实践对数学"探究性学习"的运用进行了初步的阐述.     

探究性阅读在高中语文教学中的应用

高中语文新课程注重学生语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,明确要求学生“能主动进行探究性学习”,既要在初中学习的基础上进一步强化学生探究的意识和兴趣,养成独立思考,、质疑探究的良好习惯,还要是高中生掌握探究的方法,促进他们探究能力的发展。     

浅谈医疗仪器使用维护与管理手段

在医疗技术不断发展的今天，医疗仪器在临床治疗中扮演着越来越重要的角色，同时也是医院硬件建设的重要组成部分。如今，不同种类仪器层出不穷，为医疗救治带来越来越多便捷服务的同时，也对仪器的使用及管理者提出了更高的要求。如何使仪器性能得到充分发挥，同时科学、有效的对各种仪器进行维护、管理，是院方所面临的一项重要任务。本文即针对医疗仪器在实际使用过程中的维护以及相关管理措施做出简要分析。     

地理教学中探究性学习的保障

探究性学习是新课程要求的学习形式之一,对于如今的初中地理教学中如何落实这一学习方式,还需同行们的共同探讨。我们认为,地理教学中探究性学习得以顺利进行的保障,可以从营造和谐的学习氛围、保障探究的时空、探究课题的可探究性、探究方法的指导和探究者主体性的发挥等方面来保障。     

实验经济学视角下的宗教研究:信仰与行为

宗教对经济的影响已受到越来越广泛的重视。宗教通过价值观和信仰团体对经济个体的行为产生影响,进而影响经济。作者针对宗教对个体亲社会行为的影响,从宗教虔诚度测量方法的角度,对现有的文献的研究成果进行分类比较分析,讨论现有研究存在的问题以及未来可能的研究方向,以期为我国宗教社会科学的研究提供新的工具和分析视角。     

物理实验在物理教学中的重要性

物理是一门实验科学,初中学生对实验探究有着天生的兴趣。在物理学中,实验现象往往是形成兴趣的思维基础。观察、实验是初中物理学习的重要环节,物理实验在物理教学中的重