浅谈新课程理念下高中物理探究式教学

改革开放以来，素质教育越来越受到人们的重视，新课程改革也在逐步的推行，随着新课程改革的深入发展，人们对教育的理念，教育的方法也有了很大的改观。在现在的教学授课当中，越来越多的家长注重孩子的全面发展，倡导学校执行的学习方式能够多面化。而要把课程改革做到位，就要把关好教学这一层面。如何创建适合新课程的教学模式，是新课程改革能否成功进行的关键。为此，一种名为探究式教学的方法就普遍的受到广大教师的欢迎，本文就会针对这个教学方式进行探讨。     

新课改背景下的高中历史课教学

新课程改革全面实施已经有一段时间，从事基础教育的广大历史教师在课程改革中正在苦苦的摸索着，不断更新教育教学理念，努力改革传统教育教学模式，不断尝试与新课程改革要求相适应的教育教学方式和手段。新课程倡导个体个性化的知识生成方式，旨在扭转过度关注“知识传授”为特征的教学局面，把转变学生的学习方式作为重要的抓手，以便尊重学生学习方式的独特性和创新性作为基本信条，从而重新构建了教、学、师生关系等概念     

浅析小学数学有效教学策略新探

新课程实施的主阵地在课堂，教师是课堂教学的实施者、引导者，教师是否拥有有效教学的理念，是否掌握有效教学的策略并将理念与课堂教学实践结合起来，实现真正意义上的教师教学方式和学生学习方式的转变。因此新课程改革必然是教学理念的改革与教学策略的革新，即教师要讲究教学策略，学生要讲究学习方法，只有这样才能真正提高教学效果。     

探究性实验教学在初中化学课堂中的应用

新课程改革倡导自主、合作和探究性学习方式.这在我们所有老师的观念中,都是一个全新的理念和教育模式,需要我们在尝试和探索中逐渐适应.在初中化学课堂教学中,深入开展探究教学,培养学生的学习兴趣和自主学习能力,无疑可以有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式,提高课堂教学效率,使化学教学真正适应新课程改革的要求.     

探究性实验教学在初中化学课堂中的应用

新课程改革倡导自主、合作和探究性学习方式.这在我们所有老师的观念中,都是一个全新的理念和教育模式,需要我们在尝试和探索中逐渐适应.在初中化学课堂教学中,深入开展探究教学,培养学乍的学习兴趣和自主学习能力,无疑可以有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式,提高课堂教学效率,使化学教学真正适应新课程改革的要求.     

新课程改革教学存在的问题及对策分析

一、新课程改革的基本理念 在当前的新形势下，新课程改革的基本理念是：在关注学生发展的同时也要强调教师的成长，二者应该并举，不可偏废一面。新课程改革在做到关注学生发展的这一点上，是通过让同学参与到对课堂教学的评价中体现的。在课堂教学中，作为授业者的教师，要认真备课，认真研究教学内容，同时要一改以往严肃的课堂氛围，     

班主任工作在新课改理念中的实践

班级是学校教育的基本组织形式,班主任是学校教育的中坚力量,是学校德育工作的重要实施者和主力军,是联结老师、学生、学校与家庭之间的重要纽带。在新课程改革的浪潮中,班主任应主动学习新课程,研究新课程,对自身的教育观念、教育行为和教育方式等进行深入的思考和调整,这样才能适应新课改的要求,才能发挥好在学生全面发展中的重要作用。     

新课程改革下的农村小学语文教学存在问题与对策

教育部世纪之交进行的新课程改革给农村中小学语文教学带来新的机遇,同时也提出了新的挑战。当前农村小学语文教学在教师队伍、学生现状、教育观念和评价方式都存在诸多不适应新课程改革的情况,需要不断完善评价体系、改进教学方法、加强中小学教师队伍,改善办学条件,为积极推进新课程改革,培养学生全面发展创新有利条件。     

新闻视野下的思想政治理论教育研究

思想政治教育教学的改革从总体上来讲,都在朝向更加新颖的方向和理念发展,在发展中又对其做了根本性质的理解,从而实现了实质性的突破,使得改革又向前迈出了一大步。但只要是发展就可能会有瓶颈,会遇到问题,比如老师们因为以前的固有模式对新课程教育改革的核心理解得并不十分透彻,针对新课程的教学经验也不够丰富,这都导致了思政政治教育教学改革形式化低效化。在新闻视野下如果提高教学的有效性成为了教师的新挑战,本文对新闻视野思想政治理论教育进行了初步探讨。     

新课程实施背景下的教师专业化发展策略

新课程实施,即新课程改革进入实施阶段,它既是新课改从理论走向实践的过程,也是检验新课程理论合理性的必由之路。在这一过程,教师作为新课程主要实施者的关键所在,肩负着推动新课程落实的任务。而只有一支专业素养更高的教师队伍才能应对新课程实施背景下的各种转变和要求。可以说,新课程实施与教师专业化发展是同时并进的。因此,正确把握两者的关系,对推动新课程实施和教师专业化的发展都有着重要的意义。而怎样在新课程实施背景找到教师专业化发展的策略,落实新课程实施,更是促进教育事业发展的长远之策。     

基础教育课程改革中如何加强学校教学管理

新课程改革呼唤全新的教学理念,与之相适应,构建新形势下的教学管理刻不容缓。传统的学校管理模式与新课程改革形成了新旧矛盾,本文针对新课程下的教学理念,从教师和学生两方面对构建新的教学管理体系进行粗略的探讨。     

略谈与数学课程改革相适应的教学策略构建

数学新课程教学改革把促进学生全面和谐发展作为这次课程改革的重要理念,确立了新的课程与教学目标,并一改过去传统课程只关注知识传授与技能训练的思想,突出强调了"三个层次目标"的有机结合.因此,数学教学中,我们要真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育思想.     

面对新课程追求新目标

新课程改革为教育的发展带来了新的机遇,同时,也向广大教师提出了严峻的挑战.树立全新的教师观、学生观、教学观、评价观成为能否适应新课程背景下教学工作的至关重要的问题.如果观念不变、方法不变势必成为新课程改革的落伍者.为此,面对新课程,教师要追求奋斗目标,努力使自己适应新课程对教师的新要求.     

学习探索中前行——新课改课堂教学模式的反思

“一切为了每一位学生的发展”，“以人为本，促进学生全面而有个性地发展”，“满足每一个学生终身发展的需要，培养终身学习的愿望和能力”等是新课程改革的基本理念。所以基于新课程理念下课堂教学的基本追求应该是：课堂教学模式的转变，学生自主学习、创新意识和实践能力的实现。该文主要论述对新课改课堂教学模式的改革和具体做法。     

浅析小学语文课程改革的困惑及方向

我国课程改革已经全面展开，小学语文课程改革总体呈现出良好态势，但各地区发展不平衡，我们理应完善我国的教育教学理论，反思新课程改革的实践，深入细致分析我国的当前教育环境、教师资源等因素，让小学语文课程改革落地生根，本文通过分析小学语文课程改革的现状，同时指出了小学语文课程改革的困惑，最后提出了有针对性的课程改革的措施，为小学的语文课改指明了方向。     

关于地理新课程改革的思考

新课程改革现下进行的热火朝天,可以说这是时代发展和社会进步的必然趋势,它改变了长期以来学生的生存现状和学习方式以及教师教育方式等方面。尤其对待地理这门实用性很强的学科,本文着力探讨这种情况下教师应如何来担负这一责任,并提出了相关的一些指导性意见。     

小议思想教育的本土化创新——以晋商精神在小学思想品德课中的传播为例

新课程改革遵循以学生发展为本的理念,大力倡导建立自主、合作、探究的学习方式,在这样的教育理念下,如何运用本土文化资源对小学生进行思想品德教育就成为摆在小学思品教育工作者面前的重要课题。在多年教学实践经验的基础上,我们结合本土文化和教学实践,创新教学方法,结合晋商精神对学生进行爱国、爱省教育,取得了良好的效果。     

实施教师专业化策略充分开发学校人力资源

学校的人力资源,或叫人才资源,主体是教师.进入 21世纪,国际竞争与人才竞争日趋激烈,又正当我国教育开始了崭新意义的新课程改革.在这样的时代背景下,只有充分开发学校的人力资源,才能站到时代的前沿,培养大批新世纪所需要的新型人才.而要充分开发学校的人才资源,则必须实施教师专业化策略.因为教师专业化程度越高,学校的人才资源的功能就越大,以人的发展为本的理念指导下所构建的新课程才能发挥其应有的育人作用,才能实现高质量的教育,培养高素质的人才.     

浅谈新课程理念对中小学信息技术课教学法的影响

新课程理念是一种注重学生发展的教育思想,它通过向学生提供一些开放、有趣、挑战的学习素材,为学生创设一种自主学习、乐于探究、勤于动手、勇于创新的学习环境,培养他们搜集和处理信息能力、获取新知能力、分析和解决问题能力以及交流与合作能力。在信息技术教学中,贯彻新课程理念就必然要求即将成为教师的我们转换既有的教育主体、教育情景以及教学评价观念,只有这样小学新课程理念方能真正落实并发生作用。     

探索大学体育课堂教学新思路

在＂以人为本＂的新课程教学理念下,如何营造宽松、自主、而又有个性的课堂教学环境是体育教师在新课程教学中努力的方向,而创设自主、合作、创新的学习方式又是一条有效的新教学途径,是新课程改革以学生个体发展出发,转换师生角色,重视学生发展的新课堂教学理念。