高校教学质量评估体系问题初探

本文在探讨高等教育教学质量相关理论的基础上，根据全面质量管理的理念和系统工程学的原理。结合高校构建教学质量评估体系的工作实践。分析了高校教学质量评估体系存在的“六轻六重”问题。     

高校教学质量及其监控与评估体系研究

教学质量是高校综合竞争力的关键性因素，建立高校内部教学质量监控与评估体系是提高教学质量的有效途径。本根据全面质量管理理念，运用系统工程学原理，探讨高校教学质量监控与评估体系的框架及其构成。     

高校教学质量及其监控与评估体系研究

教学质量是高校综合竞争力的关键性因素,建立高校内部教学质量监控与评估体系是提高教学 质量的有效途径。本文根据全面质量管理理念,运用系统工程学原理,探讨高校教学质量监控与评估体系的 框架及其构成。     

管理学视角的高校学生礼仪素质培训成果评估体系

成果评估是管理的重要环节。高校学生礼仪素质培训成果评估关系到培训的效果,关系到高校教育教学质量和学生就业。由于认识和理念的后滞,高校学生礼仪素质培训成果的评估存在着评估目的不明确、评估过程不完善、评估作用发挥不够等问题,有必要创新培训成果的评估体系,重视多因素的共同作用、多种形式的立体组合和多种方法的综合运用。     

国内外高校教育教学质量保证体系的建立与应用

本文通过研究国外高等教育教学质量保证体系的普遍性、标准化、国际化、效用性等特点,指出国外高校建立和运行内部质量保证体系的关键是成功组织体系、完善的评估内容和方法以及教师对教学工作的投入。同时指出我国高校内部质量保证体系虽初步形成,但仍然存在对质量保证认识不足、观念偏差,以及内部质量保证体系本身不够完善等诸多问题。     

建立高校体育教学的评价体系

建立高校体育教学评价体系，对于优化教学模式、改善教学方式、发挥教学效能、提高教学质量有重要意义。当前建立与我国国情相适应的高校体育教学评价体系，急需解决理论与实践之间的矛盾，以保证和促进高校体育教学质量的提高。     

高校教学质量评价体系构建研究

构建科学的高校教学质量评价体系是提升我国高校教学质量的重要环节,本文在提出了高校教学质量评价体系构建原则,从建立评教平台、建立教学质量评价指标体系、教学质量反馈机制、教学质量评价激励机制4个方面构建了高校教学质量评价体系。     

ISO9000标准在高校教学过程监控系统中的探索

针对目前高校教学过程监控体系中存在的问题，探讨了ISO9000质量管理标准在高校教学质量管理中的应用，并提出了ISO9000在高校教学管理中的操作方案：全面构建高校教学质量监控体系及其再循环；设置相应的职能机构；完善教学质量管理规章制度并制定管理目标；强调全面质量观，发挥体系内每个人的主观能动作用。     

构建创新型院级教学质量监控体系的探索

文章从构建高校院级教学质量监控体系的必要性出发,对学院教学质量监控体系构建的基本原则、学院教学质量监控体系的构成和运行进行了深入的研究,指出学院教学质量监控体系是一个动态的、需要不断完善和充实的体系。     

高校英语教学改革背景下的教师课堂教学评估

教育部于2004年开始在全国180所高校进行英语教学改革。对作为学校教育最基本的活动形式——课堂教学提出了明确的要求。进行高校英语教师课堂教学评估，是推动课堂教学改革的重要保证，有助于提高教学质量，进行真正意义上的教学改革。本文分析了建立课堂教学评估体系意义及注意事项。     

高校教学督导在教学质量监控体系中的作用

教学质量是高等教育的生命线,是高校赖以生存的基础。作为高校内部教学质量监控体系的重要环节,教学督导对高校的教学质量和人才培养起着不可替代的作用。它起着监督指导、沟通协调、考核评估和咨询参谋的作用。     

谈对外汉语教学质量的多元评估模式

要实现教学质量评估的导向、激励、改进的作用,就要建立一套以科学、客观的评估指标体系为依据,以适应变化、符合实际的动态调控方式为原则的多元评估模式;保证教学质量责任制约体系和评估指标体系的统一;发挥教学质量评估实施保障体系的作用,即制订评估工作制度,评估操作程序及信息反馈机制。     

用科学发展观构建高校内部教学评估体系的思路

教学质量是高等教育的生命线。建立高校内部教学评估体系是提高高等学校教学工作水平的有效途径。依据系统科学和管理科学的基本原理，提出了以科学发展观构建高校内部教学评估体系的思路。     

以“质量标准”为中心的教育教学质量保障系统的建设研究

高职学院需要针对顾客和产品的需求．组织实施教育教学并持续改进教育教学质量。以“质量标准”为中心的教育教学质量保障系统，是贯彻ISO9001全面质量管理的理念，加强组织体系、监控体系、评估体系、持续改进体系建设，高效、有力保障“质量标准”的建立、实施、控制、改进。     

高等学校教学质量监控体系构建的探究

现代的高等教育质量已成为普遍关注的焦点，高校只有坚持教育教学创新和改革，构建适合自身特点的教学质量监控体系，才能保证教学质量稳步提高。构建教学质量监控体系应从构建原则、总体结构、组成运行、信息收集、调控反馈等几方面进行。     

工商管理类专业课程教学质量监控体系研究

课程教学质量是高等学校的生命线，学分制模式下，工商管理类专业课程因其本身固有的特性，课程教学质量的提升在较大程度上依托于一个完善的质量监控体系的有效运作，为此高校要采取措施，在内部构建起课程教学质量的监控体系来确保人才培养质量，从而提高办学水平。     

高校德育体系研究

高校德育体系作为一个整体,主要包括德育目标体系、德育内容体系、德育运行体系、德育评估体系。深入研究德育体系问题,对于从整体上加强和改进高样德育工作具有重要意义。     

中美工商管理专业本科课程体系比较研究

改革与优化"课程体系",提升我国工商管理专业本科教育教学质量,是推动我国高等教育内涵发展的重要抓手。通过对中美高校工商管理专业本科课程理念、课程设置、课程评估的比较,从优化教育思想与培养目标、贯彻以生为本、注重课程评估的实际价值等方面探讨了我国工商管理专业课程体系的优化思路。     

基于审核评估的地方高校教学质量保障体系的构建

按照教育部本科教学审核评估对高校教学质量保障体系建设的新要求,湖北理工学院作为一所新建地方本科院校,根据培养应用型人才的目标与自己的办学条件,对教学质量保障体系在理念、目标、结构、主体、运行、改进等方面进行了重构设计,构建了具有特色的教学质量体系。该体系以"双提"(提升教师水平、提高学生能力)为目标,以"双主"(学校主导、教学院为主体)为结构,通过"双线"(教学过程、教学评估)运行,形成了"双环"(学校、教学院2个交互的质量保障闭环系统)持续改进的教学质量体系,有效地提高和保障了人才培养的质量,得到了教育部审核评估专家组的肯定。     

四段循环式教学质量监控体系的构建与运作

教学质量是学校的生命,构建科学而又可操作的教学质量监控体系是教育研究的一个重要课题.四段循环式教学质量监控体系既能体现目标与过程相结合、定性与定量相统一的教学质量监控理念,又具有"可操作性、可协调性、可持续性"特性.