电视新闻中自然灾难报道叙事分析——以《新闻调查》自然灾难新闻为例

本文运用类型分析和叙事分析的方法,结合图像学的基本原理,归纳和总结了以《新闻调查》为代表的新闻类型中灾难新闻的视觉形象语言特点、叙事结构和建构的象征意义,从而揭示了自然灾难新闻使用社会化的语言构建主流意识形态的方式和方法.     

灾难报道中的媒介伦理——以中日两国地震中的相关报道为例

在当代中国大众传媒权利膨胀，逐渐化身为伸张正义、锄强扶弱的无冕之王时，媒介伦理渐渐成为我们不得不面对的一个难题，参考西方媒体文化的伦理价值取向，构建当代中国媒体文化的伦理价值精神已经迫在眉睫。本文将通过对中日媒体在地震报道中的比较对灾难报道中的媒介伦理进行一些探讨。     

《人民日报》新浪微博内容运营特征研究——以2013、2014两会首日报道为例

本文运用资料分析法和案例分析法分析《人民日报》新浪微博内容运营特征,以2013、2014年人民日报官方微博对两会的报道为例,将两会首日文字报道作为研究文本,用数据和内容说话,探究人民日报官微在新媒体环境下运作成功的原因和它在运营方式、运营理念、舆论引导、语言风格、功能定位、报道视角等方面的特色。     

新时期媒体应对突发公共事件的传播彰显“新闻本位”——以三鹿奶粉事件为例

改革开放三十年来，我国社会结构和人们价值观都经历了深刻的转变，由僵硬的计划经济体制演变成了灵活的市场经济，原来集中于社会精英阶层的思想整合和统一的社会合意形成机制面临着日益凸显的多元化利益表达的冲击。当社会越来越倡导和谐的同时，人们的社会责任感和了解社会公共事务的渴望逐渐增强，知情权需要被尊重，不同社会群体之间的利益表达渴望顺畅而公平的通道。为适应社会变化，新闻媒体也由“文革”前的阶级斗争工具逐步转向社会舆论的工具，向提供公共利益表达平台的“新闻本位”思想靠拢，这些在近期的突发公共事件的报道中被生动的诠释。     

同城报纸的新闻同题竞争——以郑州市场各大报纸对“4．21”地震报道为例

现代新闻媒体之间的竞争．其实质还是新闻内容的竞争。在独家新闻的竞争空间十分有限的情况下，新闻媒体面临更多的还是新闻的同题竞争。只要受众稍加留意就会不难发现，新闻同题竞争现象随处可见。同题竞争带给媒体的压力是巨大的，同题新闻竞争水平的高低，不仅是判别一家传媒机构新闻质量高低的一个重要手段，也是赢得受众青睐的重要指标。     

市场化背景下“说新闻”节目的运营模式——以杨锦麟《有报天天读》为例

这几年,“说新闻”节目在各电视台风起云涌。当观众厌倦了正襟危坐、千篇一律的新闻播报方式,“说新闻”因其生动活泼、富有亲和力的特性一下子抓住了观众的眼球。在华语媒体中,一向以“新闻立台”的凤凰卫视就是靠“说新闻”起家的,从一开始的《凤凰早班车》、到后来的《有报天天读》、《新闻下午茶》等都是“说新闻”的形式,其中《有报天天读》成为凤凰卫视的王牌栏目,备受追捧,市场反应火热。本文通过对电视“说新闻”节目运营模式的研究,以杨锦麟的《有报天天读》为例,探析其栏目特色、运营模式等方面,总结出电视“说新闻”栏目多样化、市场化、品牌化的发展之路。     

正面主题报道如何“反弹琵琶”——以富平县群众路线教育实践活动报道为例

从2014年4月11日起，陕西广播电视台《陕西新闻联播》栏目开设“聚焦教育实践活动”专栏，报道第二批党的群众路线教育实践活动在陕西部分区县的开展情况。笔者结合央视《新闻联播》关于中央政治局常委联系点的片子，结合自己此前拍摄播发过的片子，形成了这样一个认识：要做好群众路线的报道，必须紧扣主题即作风建设上，聚焦“四风”，不跑题，不散光。     

从“读者反映论”的观点看朱生豪翻译策略——以《哈姆莱特》为例本

美国翻译学家尤金·奈迭（Eugene Nida）的“读者反映论”对我国的翻译界有着深远的影响，朱生豪翻译的莎士比亚戏剧一直都受到翻译界学者和广大读者的欢迎与喜爱。本文旨在从“读者反映论”观点，看朱生豪翻译策略。本文分三个部分：第一部分概述奈迭的“读者反映论”；第二部分“读者反映论”在朱生豪译本《哈姆莱特》翻译理论的体现；第三部分进行总结以便给后来的译者们以思考与启发。     

中国特色社会主义理论体系研究——以邓小平对“市场经济理论”的创新为例

中国从70年代后期选择有中国特色社会主义道路,有其历史必然性。中国农村的落后、东亚经济的腾飞以及中国独特的历史文化,都使“中国很难照搬任何外国的现代化模式,无论是西方的、东欧的,甚至是日本的模式。中国就是中国,她只能走自己的路。”[《邓小平文选》第三卷,人民出版社1993年版,第369页。]     

科学活动中教学环节优化策略的实践研究——以大班数学教育活动“数数小能手”为例

在大班数学"数数小能手"教学活动中,教师应密切关注科学活动中每个教学环节的落实,适切匹配相关教学优化策略,从根本上提高大班幼儿的数数能力,有效促进了目标达成.