“高校记忆”文化育人存在的问题及对策

作为高校档案研究领域的新概念,“高校记忆”被公众所认知与利用的历史不过十数年。“高校记忆”概念的提出,是为了强调高校档案之于高校的文化建设及其所蕴涵的育人特性与功能。然而,当前我国高校档案工作中存在的“高校记忆”的主体依赖性、制度不完备以及管理、物资水平落后等问题严重限制了“高校记忆”文化育人性能的发挥。为实现“高校记忆”的文化育人性能,高校档案机构应首先明确“高校记忆”新时期社会化的文化育人内涵,加强高校档案制度体系与现代化管理建设,并提高高校档案工作人员教育专业素养与科研能力。     

新时代高校组织育人质量提升探究

组织育人是新时代高校育人体系重要组成部分,高校应健全组织育人协同体系,落实院级党组织在育人中的政治核心作用,发挥师生党支部战斗堡垒作用,筑牢组织育人政治保障;培育和创新组织育人阵地,拓展育人渠道,发挥各类组织的协同育人功能,做好组织育人服务保障,切实提升组织育人工作质量。     

“三全育人”视域下高校就业指导工作体系建设研究

高校就业指导工作与“三全育人”理念同向同行，针对高校就业指导工作全员育人合力不足、全程育人连续性不够、全方位育人实效性不强等问题，需要构建全员全程全方位的高校就业指导工作体系，充分发挥好辅导员在“三全育人”中的作用，与专业课教师形成育人合力，并遵循学生成长规律，实施全过程就业指导，同时要开展全方位就业指导，切实提升学生就业竞争力。     

高校党建工作中“三全育人”理念的渗透

高校党建工作是影响其教学水平和育人目标的重要因素，是实现对学生和教职工政治素质培养并帮助其树立正确价值观和人生观的重要途径。高校党建工作中要坚持“三全育人”理念，要从党建工作、教学实际、学生情况出发，立足于科学育人、思想育人视角，在“全员”“全方位”“全过程”三位一体的育人机制下，积极应对当前高校党建工作和育人工作带来的挑战，不断推动高校育人模式现代化，提高高校党建工作水平。     

高校学生工作部门“三全育人”的现实困境与路径优化

高校学生工作部门是开展“三全育人”、构建“十大育人”体系的重要力量。造成当前学生工作部门“三全育人”存在全员育人合力不强、全过程育人衔接不紧、全方位育人联动不足等问题的原因，主要是学生工作人员思想认识不够到位、理论研究不够深入、学生工作体制机制不够健全等。要坚持问题导向和效果导向，提高政治站位，强化顶层设计、内部治理与改革创新，推动学生工作部门学习型、研究型组织建设，积极开展相关理论研究和模式创新，逐步完善相关体制机制，提升“三全育人”成效。     

树立育人意识 营造育人环境

本文阐述了成人高校要提高教育质量与强化育人意识，营造良好育人环境的关系，分析了学校工作各环节中育人功能的要求，强调教书育人、管理育人、服务育人     

专业教师与思想政治教育工作者协同育人机制研究

随着国家的发展和社会的进步,党中央将德育教育摆在高校教育工作任务的首要位置。高校肩负着培养合格社会主义建设者和接班人的重要使命,不仅要完成“教书”的任务,更要承担“育人”的职责。高校专业教师与思想政治教育工作者在教育工作中形成合力、协同育人,是加快完成“立德树人”根本任务的有效途径。     

基于CiteSpace的我国“三全育人”研究可视化分析

2004年，中共中央、国务院印发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,提出了“三全育人”的改革要求，明确了大学生思想政治教育工作的指导思想、基本原则、主要任务。为了解党的十八大以来相关学者和高校工作人员对“三全育人”的研究热点和发展趋势，通过CiteSpace对收录在中国知网的327篇学术论文进行数据分析，结果发现相关研究正处于高速发展阶段，并与立德树人、思政教育、协同育人紧密关联。同时，“三全育人”研究成果仍然存在核心期刊数量较少、核心作者群尚未形成、研究方法仍不成熟、研究成果不够深入等问题。建议未来的相关研究可将侧重点向“全方位育人”、“五育并举”、心理健康教育等方向倾斜，加强跨学科交叉合作，进一步完善“三全育人”理论研究体系，推动大学生思想政治教育发展。     

“三全育人”理念下高校资助育人路径探析

资助育人工作是高校学生工作内容的重要部分,是保障与促进高等教育公平的关键措施。构建"三全育人"视域下的资助育人模式是进一步推进高校资助工作的实践探索,能够有效地解决现有工作中的部分问题。高校应当围绕全员、全过程、全方位做好物质帮扶与精神育人工作,促进学生的全面发展。     

以"三个代表"重要思想为指导加强高校育人队伍建设

以“三个代表”重要思想为指导，加强高校育人队伍建设，要抓好三方面工作：首先，以人为本，强化三支队伍建设。“教书、管理、服务”育人是高校根本任务，采取切实措施，调动三支队伍的积极性、主动性、创造性。其次，以师为本，重点抓好教师队伍建设。最后，以德为本，进一步加强学校师德建设。     

“三全育人”格局中高校后勤育人工作探讨

高校后勤育人作为高校育人工作系统中的重要组成部分,要在"三全育人"新格局中充分体现优势,挖掘潜力,形成特色。在高校后勤阵地上,通过服务育人、文化育人、劳动育人和协同育人并加强监督评价,真正发挥出育人的功能和作用。     

努力培育高校学生宿舍育人氛围

高校学生宿舍具有育人功能,是高校教育环节中的一个重要组成部分。学生宿舍主管部门应当遵循高等教育规律,在实践过程中树立育人意识,把管理育人、服务育人的工作纳入到贯彻党的教育方针、提高人才素质的轨道上来。放手让学生“自我管理、自我服务、自我教育”。努力创造、培育高校学生宿舍的育人氛围,保证学校教育、教学进程的有效实施。     

山西票号金融文化融入高职金融文化育人体系的路径研究

构建高职金融文化育人体系是金融类高职院校实施“三教”改革、推进“三全育人”的重要途径。从山西票号金融文化融入高职金融文化育人体系的角度概括票号金融文化精神内涵，分析高职金融文化育人体系构建的要素，在此基础上探讨山西票号金融文化融入高职金融文化育人体系的路径。     

论“三全育人”理念下的高校资助育人工作

"资助育人"是高校在对家庭困难学生进行经济资助的同时,将"立德树人"融入资助工作,强调资助的"育人"功能。本文以"三全育人"理念作为指导,明确资助育人工作的主体、途径和目标,从整合育人主体、建立长效育人机制、落实全方位育人目标三个方面着力,解决了资助工作谁来育人、如何育人、育什么样人的问题。     

脱贫攻坚背景下高校资助育人模式构建研究

随着脱贫攻坚工作的逐渐深入,高校对家庭经济困难学生的经济资助模式已逐渐转变,资助工作日益精准,发展型资助体系日趋完善。资助育人是高校加强大学生思想政治教育工作的重要内容,高校资助育人工作还存在一些问题,如:主体界定模糊、工作载体单一、工作缺少针对性和创新性等,应通过构建全员资助育人机制、打造全过程资助育人模式、丰富全方位资助育人载体等方面构建高效资助育人模式,实现"三全育人",助力脱贫攻坚。     

“三全育人”视域下高校学生管理模式的创新与实践探析

高校育人工作是一项复杂、系统的长期工程,离不开国家教育方针的指引及各方的协调配合。作为高校育人工作的重要一环,学生管理在新时代背景下逐步显露出独特而丰富的内涵。然而,在“三全育人”视域下,高校学生管理工作仍存在管理队伍不专业、管理衔接不连贯、管理空间局限化等诸多问题,极大地影响了学生管理育人功能的发挥。因此,有必要在“三全育人”理念的指导下,探索高校学生管理模式的创新与实践路径,促进学生管理育人职能的本位回归。     

让流动研究生党员有个“家”——以武汉大学遥感信息工程学院校外北京研究生党支部为例

加强对校外流动研究生党员的教育与管理是高校研究生党建工作中必须正视的一个重要问题。让流动研究生党员有个"家",使党支部成为联系校外研究生党员和学校党组织的纽带,不仅有利于规范校外研究生党员的教育与管理,增强党组织的凝聚力和影响力,而且有助于优化研究生培养过程,提高研究生培养质量。     

基于人力资源管理视阈的高校资助育人工作探析

高校资助育人工作是高等教育事业的一个重要组成部分,也是教育公平的重要体现。我国高校资助育人工作在取得重大成就的同时,随着社会发展的不断深入,也逐渐暴露出一些问题。这些问题主要体现在理念没有及时更新、方法比较单一、过程较为简单、育人效果不够明显等。针对目前我国高校资助育人工作所存在的问题,本文主要从人力资源管理的视角来探讨高校资助育人工作的开展,以期能以学科交叉的理论模式来促进高校资助育人工作的开展,实现高校大学生人力资源的开发和利用。     

推进高职院校实践育人工作发展研究

高校积极推进理论同实践相结合、校内和校外相结合的实践育人模式,是新时期实践育人教育的本质要求。实践育人是高校人才培养的重要组成部分,对于学生素质的提升有着不可替代的作用。针对高职院校实践育人新形势和学生发展的迫切要求,高职院校应积极开展相关工作研究,使实践育人工作成为教育教学改革的重要依托。     

高校辅导员与专业课教师协同育人机制建设探究

高校辅导员和专业课教师是高校育人的中坚力量。新形势下高校应构建辅导员与专业课教师协同育人长效机制，充分发挥这两支育人队伍的作用，促进二者形成协同育人共识、形成育人合力，提升协同育人效果。