对构建《管理学原理》课程教学新模式的思考——基于培养学生管理实践能力的视角

通过《管理学原理》的教学,学生不能仅仅局限于了解或掌握管理活动的普遍规律、基本原理与一般方法等理论知识,更重要的是要培养学生具备管理实践能力,即要具备将管理理论知识应用于解决实际管理问题的能力,达到理论与实践相结合、学以致用的目的。但是目前以课堂讲授为主的传统教学模式无法实现上述目标。为此,提出《管理学原理》的教学模式应该以培养学生管理实践能力为核心,走"精讲管理理论知识-经典管理案例讨论-ERP沙盘模拟训练-企业课程实践-撰写课程论文"有机结合的循序渐进式的教学新模式。     

质量监测:应用型大学综合改革的治理策略——基于《管理学原理》教学成效与学生满意的实证研究

质量监测属于反馈环节,对大学具有重要的导向作用.本文认为,质量监测是应用型大学综合改革的治理策略,是应用型大学进行综合改革效果评价的有力抓手,是应用型大学开展综合改革成效评估的重要举措.本研究以一所应用型大学修读商科专业基础课程——《管理学原理》的两个班级学生作为调查对象,开展了基于教学成效与学生满意的实证研究,提出了改进建议.监测分析结果显示:超过九成的学生对《管理学原理》课堂教学质量基本满意.教师在课前准备、课堂教授、教学表达、教学方法、教学态度、学习效果、教学能力等方面获得了超过半数学生的认同.教师在教学效果与因材施教、教学目的与重点难点、教学气氛与师生互动等方面仍有较大程度的改进空间.     

管理学课程思政育人问题与对策分析

管理学课程思政教学注重与育人相衔接，同向同行，同频共振。从专业、实践、价值等多个维度出发，实现管理学课程思政育人元素的挖掘及其教学实践，将管理的原则、理念、方法与世界观、人生观、价值观教育相融合、相渗透。突破以往管理学课程教学的局限和不足，从而将立德树人理念贯穿于管理学课程教学的全过程。     

以内容依托式教学理念设计任务，是升大学生的英语水平和专业技能——以双语课程“管理学”为例

运用内容依托式教学理念，结合任务型教学方法，探讨“管理学”双语课程的教学任务设计，旨在提升学生语言能力的同时，促进其管理综合能力的提高，并达到语言学习形式与内容的统一。     

本科阶段物流管理课程教学改革初探

物流管理课程作为管理学专业的核心课程,应该以实践能力和创新意识为教学目标。因此,将任务驱动式等教学方法引入课程教学中,改革课程考核方式,完善课程实践教学手段,不仅能促进学生掌握课程的基本理论和方法,同时,能提高学生分析问题和解决实际问题的能力。     

电工基础课程教学方法探讨

电工基础是一门抽象性、实验性较强的课程，职业学校学生普遍感觉谊课程原理枯燥、抽象难懂、实验操作困难．久而久之产生厌学情绪甚至放弃本门课程的学习。为了避免这一现象的发生．教师只有充分利用课堂内容这一载体，引导学生积极主动地参与到教学过程中去，才有可能提高学生的学习兴趣。所以，掌握行之有效的教学方法是处理好教与学的关键所在。     

网络教学平台在《管理学原理》课程中的运用

随着社会发展的日新月异,现代企业对人才的需求标准也越来越高,这就要求高等学校教育必须转变观念,对人才的培养必须跟上社会发展的需要.<管理学原理>作为一门专业基础课,理论性较强,文章试图在这个背景下,研究网络条件下<管理学原理>课程教学的发展及展望,以改善教学效果,更好地实现教学目的.     

探索外贸函电课程的教学改革

中国国际贸易日趋繁荣，使得外贸函电变得日益重要。因此，外贸函电课程的教学改革也就成为本专业教师的热门话题。外贸函电课程是国际经济与贸易专业必修课之一，旨在培养学生掌握外贸函电的基本知识，帮助他们系统地学习和掌握外贸英语函电的格式、专业词汇、行文方法与文体特点，提高学生在外贸业务活动中使用英语的能力，以及对外进行业务联系和草拟有关合约的能力。从实践的角度出发，在外贸函电课程的教学中应该注意简洁性原则、礼貌原则以及磋商策略，以达到预期的教学目的。目前外贸函电课程的教学仍存在一些问题，通过下面几个改革措施希望能使课程教学不断完善。     

《数字电路》课程教学改革探索

《数字电路》课程教学在教学观念、课程模式、教学方法方面都存在一些不容忽视的问题，结合改革的设想一是确立以学生为主体的实践教学模式．二是注重启发式教学，培养学生逻辑抽象思维能力，三是注意循序渐进，注重教与学互动。     

沟通与协作教学游戏在管理学中的实践

本文介绍了笔者近三个学期在《管理学原理》课堂上所做的一个旨在训练学生沟通技能、团队协作技能以及领导技能的教学游戏及其教学效果与反馈。在此基础上，本文对此类教学游戏的适用条件、备课注意事项、以学生为主体的引导方法以及教学效果的强化技巧做了总结。     

浅析新课标下物理课堂教学的新观念

在传统的初中物理教学中，以教师为中心的思想规范的教学行为没有或较少从物理的精神、思想、和方法上挖掘教材内容的内涵，也较少注意从能力培养的着眼点上组织教学，不能达到现代课程理念要求的“以学生发展为本”。在今天的物理课堂彻底改变了以前的教学模式，提倡以学生为主，激发兴趣。这种改革包括教学思想的现代化、教学方法的现代化、教学内容的现代化、教学手段的现代化的改革，以下是我在教学中的一点经验。     

体育课程突出学生主体地位研究

在高校体育课程教学中体现和突出学生主体地位的主要措施是：指导学生正确、充分利用网络，做好前期准备工作；新授课程要注意利用讲课技巧吸引学生；使用科学复习手段，引导学生主动复习所学动作；积极引导和鼓励学生参与教学；教师参与体育游戏，培养学生锻炼兴趣。     

实践教学法在经济学课程中的应用探索简

在经济学课程中应用实践教学法，可以克服目前教学中存在的不足，增强学生的互动性与参与性。应从课堂实验、案例教学、学生课外实践、视频教学等方面运用实践教学法，并注意理顺理论教学与实践教学的关系、改革考核方式等问题。     

关于案例教学的建构主义解读

建构主义教学思想对于成人管理类课程案例教学有一定的适用性。运用建构主义教学思想,选择以黑龙江省某豆奶生产企业品牌重塑的问题为例,设计并实施成人教育案例教学,取得较好效果。但在运用建构主义观点的过程中,也要注意管理学知识的系统性和案例教学的评价问题。     

作文教学中应注意的几个问题

小学语文教学中，作文教学占很大的比例，学生通过写作抒发自己的情感，美化自己的心灵，同时教师在教学中应注意几点问题，使作文教学成为学生热爱的课程之一。     

GIS原理课程在气象专业中的教学探讨

文章根据在分析气象类专业学生的知识结构特点的基础上结合气象类专业特点介绍了GIS原理理论教学和实验教学的主要内容及注意事项。另外,还分析了在教学过程中如何将本课程的教学与学生专业背景相结合,加深学生的理解能力和提高学习兴趣,从而提高教学质量。     

对学生厌学现象的思考

职业院校学生普遍存在着“厌学”情绪。学生厌学的成因较为复杂，除学生自身素质外，还有受社会大环境的影响以及学生管理、课程设置和教学方法不适应等原因。实施“模块式一体化”教学，可有助于克服学生厌学现象，应注意培养“双师”型教师、修订教学计划、课程大纲、完善硬件设施。     

高职汽车机械基础课程教学改革的几点尝试

根据教育部提出的高职教育教学以应用为目的，以“够用、实用”为原则，以“理论适度、讲清概念、突出应用”为标尺。为近应社会的需求。必须加强学生掌握本专业理论知识和实际应用能力。为此。根据本人多年从事本课程教学的经验。本文在对课程的教学方法、教学手段、措施等方面加以改革，以优化教学效果为核心，以促进学生学习能力提尚为宗旨。改革传统的、旧的教学方法，大力推行先进的教学手段、方法淡及考核方法，利用科研成果对课程内容进行提高和完善。为学生能学好专业课。培养学生的创新能力和综合素质，推进本课程的教学改革和提高教学质量奠定良好的基础。     

“互动抛锚式”教学模式探索——提高《行政学原理》课程实效性思考

本文分析了《行政学原理》课程传统教学模式的局限性；阐述了在《行政学原理》课程教学改革中，运用美国教育学家特蕾莎·朗格内斯提出的“整合教育”理念，应用“互动抛锚式”教学模式引导学生有效自主学习原理课，达到了提高行政学原理课程教学实效性的目的。     

让学生在探究中成长——谈科学探究教学的引导

科学探究的教学是物理教学的一个重要的方面，也是一个难点，是变应试教育为素质教育，提高人才科学素质的重要手段之一。我们在教学中要使科学探究教学富有成效．要求在教学时：一、注意明确探究的目的．重视把握探究原理；二、重视引导学生设计科学的探究方案；三、有意识的注意探究活动的完整性，把握住主要的环节，便于学生模仿．形成撂究技能；四、强调探索精神、科学态度、科学方法的培养与锻炼；五、探究教学不在于结论而在探究过程本身．注意尽可能的培养学生的探究习惯和意识。