论学生历史学习动机的培养与激发

学生历史学习动机的培养与激发是历史教学的重要问题，因此教师在历史教学中要讲求教学艺术，发挥引导作用，培养学生的探索热情，激发学生的学习动机。     

刍议英语教学中学习动机的激发与培养

在教学过程中,经过不段的探索和思考发现,．学生只有有了对一门语言或者文化知识的学习动机,那么才能将他们的被动学习变成主动的学习,这样就能使他们乐于学习,也就才能发挥他们最大的潜能。对于我们老师来说,就得把培养与激发学生的学习动机问教学的工作重点。在过去的教学过程中,通过个人的经验总结,发现以下几点培养和激发学生学习动机行之有效的方法,在这里提出来供大家参考。     

高职生学习动机的教育与培养探讨

本文研究分析学习动机产生的前提条件,探讨学习动机教育培养的策略.第一,创造外部条件,加强学习目的教育、适当奖励,给学生创造成功机会;第二,利用内部因素,提高教学水平,加强和学生的交流;第三,爱学生,善于调节学生的情绪,创设良好的学习心理环境.     

激发学习动机 培养创新人才

学习动机是教育的目的，也是教育的手段，是直接推动学生进行学习活动的内部动力。本文根据学生学习以及教师教学的实际情况，论述了数学教学中如何培养和激发学生的学习动机。培养创新人才。     

浅谈初中物理教学中学生创造性思维的培养

新课程标准强调要着力培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。初中物理教学中培养学生创造性思维的途径：一是注重激发学生的求知欲和学习动机，二是通过创设物理情境培养学生的创造思维，三是强化训练学生的思维品质，四是加强实验环节，引导学生发现问题和探索问题。     

学习动机理论对培养大学生英语学习动机的启示

如何培养学生的英语学习动机是大学英语教师一直思考的问题.文章从学习动机的几个主要理论出发,阐明了学习动机理论在培养学生英语学习动机方面,为大学英语教师带来的启示.     

浅谈机械类实习教师对学生学习动机的激励

通过对学生学习心理、学习态度的分析及在实践中长期积累的实习教学经验两个方面采认识和研究学生学习动机的基本规律，进而提出在实践中培养激发学生学习动机的对策。     

高中学生英语学习动机的调查研究

1.研究简介 对学习动机的调查和研究可以为我们的教育教学工作提供帮助.这份关于高中学生英语学习动机的调查将会对被调查者的英语学习动机进行研究.对学生学习动机进行调查分析可以提高教育教学的实效性,加强教育教学的针对性.因此,我们对绵阳普明中学高中部三个年级的学生对英语学科的学习动机进行了调查,并对所得数据进行了分析.     

如何提高英语课堂教学的全员参与率

全员参与率直接体现了课堂教学的成功程度。在小学英语课堂教学中，老师应做到以下几点：善于激发学生的学习动机；注意促进学生主体性发展；重视情景教学和情感沟通；需要适时启导、注重施教方法，要做到实施因材施教。总之，教师要千方百计使学生通过自己主动参与学习而达到实现学习目标。     

开发学生非智力因素搞好初中英语教学

在初中英语教学过程中开发非智力因素应注意六个方面的问题：遵循动机水平规律,激发学生英语学习动机;精心备课,激发学生学习英语的兴趣;注重情感因素,培养学生良好情感;引导难点解析,培养学生坚强意志;知晓气质范畴,培养学生积极的学习态度;注重学生性格结构差异,因材施教。     

如何提高职校生数学学习效率

数学学习困难是职业学校学生普遍存在的问题。本文从分析学生学习状况及原因入手,提出提高职校数学成绩的对策：从培养数学学习兴趣,激发学生学习动机,培养学生良好的意志品质和学习习惯,分层教学,点面结合,注重启发引导,帮助学生完成知识的过度,建立良好的师生关系等方面展开论述     

大学英语学习动机的激发策略

本文在分析学习动机定义与分类的基础上,论述了大学英语学习动机的激发策略,主要是:帮助学生树立现实合理的学习目标;培养学生良好的学习习惯和学习能力;合理调整教师对学生的期望值;提高教师的专业水平和教学艺术.     

英语课堂教学中学生沉默现象分析

学生沉默现象是英语课堂教学中极其普遍的现象,这种现象产生的原因主要有学习动机、态度、状态和个性品质等。打破这种沉默,应培养学生正确的学习态度,强化学生的学习动机,创造轻松愉悦的学习环境,平衡内外向型学生的提问机会。     

如何在综合英语教学中激发学习动机

学习动机,是指激发个体进行学习活动、维持已引发的学习活动,并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机在学生的学习生活中意义重大。在综合英语教学中教师应注意培养学生的学习兴趣;善用情景教学;巧用竞争机制;把握学生以激发学生的学习动机,提高学习效果。     

历史教学中培养学生创新能力的回顾

任何教学都要培养学生创新能力,历史教学也不例外,在历史教学中要培养学生创新意识,培养迁移能力,鼓励学生在学习期间就善于积累、标新立异。     

浅谈学生学习动机的培养和激发

笔者结合多年的教学实践,试从加强学习目的教育、创设问题情景、体验成功喜悦、反馈学习结果、开展竞赛活动以及诱发自我激励等六个方面,就如何培养和激发学生的学习动机这一问题,谈点粗浅认识。     

刍议高中语文教学中非智力因素的培养

在高中语文教学过程中,能否培养学生的非智力因素,即能否优化学生的学习动机和学习兴趣,能否调动、激发学生的学习情感,能否升华学生的意志品质和培养学生良好的性格品质,是关系到我们教学成败的关键问题。在教学活动中,教师要多方筹"智",积极培养学生的兴趣、意志力和性格等非智力因素。     

动机理论指导下的中职英语教学思考

二语习得的动机理论对英语教学有着重要的指导意义。中等职业学校的英语教学中存在着一些亟待解决的问题,如学生对英语学习的积极性不高,教学目的无法实现等等。本文作者通过教学实践,结合学习动机理论,发现在教学中要充分激发学生的学习动机,找到教学中的问题,提高学生的学习积极性,使学生在英语学习找到适合自己的学习方法和策略,已达到既定的教学目的。     

心理疏导在教学中的应用

该文从学生的心理特征出发,阐述了在教学中渗透心理疏导,激发学生的学习动机、学习情感,培养意志品质和树立自信心四个方面的探索及效果。     

小学语文教学中学生学习动机激发与培养策略

在小学语文教学中激发和培养学生学习动机的策略主要是:加强学习目的教育,激起学生的学习热情;理解知识的意义和价值,激发学生求知的欲望;创设问题情境,适当组织竞赛,激发学生探求兴趣和竞争意识;运用反馈原理,强化学习愿望;引导学生正确归因,促使学生努力学习等。