应用型本科概率统计课程教学研究

新建应用型本科院校概率统计课程的教学,应改变"重理论,轻应用"和"重概率,轻统计"的传统思想,在课堂教学中应该引入概率统计发展史、案例,融入数学建模思想和开展统计软件的教学等,着重培养学生的实际应用能力。     

数学建模教学与学生数学素质的提高

数学建模教学是数学教学改革的重要手段 ,在教学中注重培养学生“翻译”、查阅资料、计算机应用、表达能力、实践和团结协作精神方面的能力 ,培养学生的数学建模能力 ,以提高学生的数学素质     

引入数学模型 探索经济数学教学改革

通过分析经济数学教学特点,探讨在经济数学中融入建模思想与数学实验的教学改革,提高学生的学习兴趣与理解能力,促进学生数学建模能力的形成。     

非统计专业学生统计思想的培养

统计思想的培养有利于学生认识问题、分析问题能力的提高,但高校非统计学专业统计学教学实践往往不利于学生统计思想的培养.本文简要分析三个问题:高校非统计学专业为什么需要加强学生统计思想的培养、需要培养哪些统计思想、如何培养统计思想.     

小学数学教学中数学思想的渗透

随着知识的不断整合,六年级分数应用的学习一直是广大师生最心痛的话题,如何提高学生数学应用能力成为数学教学中的一项重要任务,而加强数学思想方法的培养有利于提高学生的数学应用能力。数学思想培养的途径有好多,但在计算教学中往往是被忽略的。本文试图从分数乘法计算教学的引入阶段、展开阶段、巩固阶段这三个教学环节来谈一谈整体处理《分数乘以分数》计算教材,重视知识的学习,结合数学思想方法的培养,并促进分数应用题解题能力的提高。     

小学数学教学中数学思想的渗透

随着知识的不断整合，六年级分数应用的学习一直是广大师生最心痛的话题，如何提高学生数学应用能力成为数学教学中的一项重要任务，而加强数学思想方法的培养有利于提高学生的数学应用能力。数学思想培养的途径有好多，但在计算教学中往往是被忽略的。本文试图从分数乘法计算教学的引入阶段、展开阶段、巩固阶段这三个教学环节采谈一谈整体处理《分数乘以分数》计算教材，重视知识的学习，结合数学思想方法的培养，并促进分数应用题解题能力的提高。     

数学教学中的哲学思想教育

纵观数学发展的历史可以看到,数学与哲学是相互渗透、相互联系、共同发展的。因此,我们在数学教育教学过程中,要引导学生用辩证唯物主义思想去认识事物,透过事物的现象揭示事物的本质。培养学生运用马克思主义哲学思想分析社会现象,研究经济规律,解决实际问题的能力。     

经济类专业开设数学建模课程的意义

本文通过分析数学建模与数学建模竞赛的特点,阐述对经济类专业学生开设数学建模课程的意义,以及强化数学建模教学对策。     

数学建模与大学生能力培养

数学建模作为现代应用教学的一个重要组成部分被越来越多的人所重视。本文描述数学建模课程及数学建模竞赛在培养大学生各种能力中的作用。     

概率统计中极限理论的研究

概率统计极限理论是最近几年时间内数学研究中非常重要的问题,其同样还是概率统计学不可分割的一环,同事还是概率统计学相关理论知识应用于其它分支的重要基石,例如:在计量经济学、生物信息学以及金融经济学等均有所运用,是工程科技所必备的工具与理论基石。本文对概率统计中的极限理论进行深入的研究。     

思想政治理论课开放实践教学体系的建构

本文从思想政治理论课实践教学与大学生创业就业结合的新视角,研究思想理论课实践教学中遇到的问题,分析思想政治理论实践教学与创业就业之间的关系,并论述两者之间的互动关系,希望能把培养学生的创业就业实践能力纳入思想政治理论课实践教学体系,使思想政治理论教学更具有针对性、实效性,以实现全面提高大学生综合实践能力,推动学生创业就业。     

自主探究式教学模式在农村小学数学教学中的应用

数学是学生小学阶段最重要的基础科目之一,学生的小学阶段需要培养他们拥有基础的数学能力。当前我国的小学数学教学存在着许多的问题,这些问题需要合理的教学方式解决,自助探究式教学方式是符合现今小学数学教学发展方向的教学方式,小学数学教师们应当积极的使用自主探究式教学方式进行小学数学教学,就此本文结合实际浅谈自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用。     

经济欠发达地区中学数学课后习题设计问题分析

合理的习题设计有助于学生在课后对知识的巩固,有效的提高教学效率。为提升学生对各种数学问题的应对能力和达到举一反三的答题技巧,提高课堂效率,文章对初中数学课后习题设计方面进行了有效的分析,把生活融入到学习当中培养学生对数学学习的兴趣。     

数学知识在中职会计教学中的应用

针对中等职业学校数学教学中教师难教、学生难学的问题,本文对数学在会计教学中的应用情况和会计专业学生的数学程度进行分析,并对中职学校数学课程改革提出建议.     

非统计专业《统计学原理》教学模式探讨

非统计专业统计学原理教学,应在传授统计基础理论和方法的基础上,结合专业知识和现代数据处理技术,加强学生实践和操作训练,突出其应用性和参与性的特色．本文提出,只有整合教学内容、改进教学手段和方法,积极开展实践教学,才能培养学生搜集、处理、分析和利用信息的能力,学会运用统计方法和思维方式解决实际工作中的各种问题。     

掌握策略 高速解题——高中数学教学中解题策略指导探究

在高中数学学习中,若学生能掌握一定的解题策略,则可以实现快速、准确解题.因此,在数学课堂教学中,教师应根据教学内容与学生实际,向学生渗透一定的数学思想与解题策略,以提高学生的解题能力.     

中学数学“减负增效”的教学策略

根据“减负增效”的要求,本文结合实际,提出了一些有效的方法和措施.其中包括如何更新学生观念、激发学生学习兴趣、如何对学生进行学法指导及教师的教法、如何教会学生自学、听课,如何在教学中渗透数学思想等.     

定量分析与专业实践

以发展的目光观察当今经济形势,可以清楚地看到经济对数学模型日益依赖的程度。这对金融院校的数学教学就提出了一个令人瞩目的问题,即有必要让学生多了解些数学方法。一是为学生专业课的学习打下一个扎实的定量分析的基础,二是有利于培养学生在今后的实践中解决实际问题的定量分析的能力。基于这个目的,笔者在此就数学教学中的一些知识与专业问题的联系做一些探讨。     

试论中职农业类专业数学教学改革

本文重点分析了中职涉农专业的数学课堂教学中存在的诸多问题,需要不断明确数学在中职涉农专业教学中的重要性,提升学生教学的主体地位,树立学生学习的自信心,配套相关的评价方式,从而实现中职涉农专业的数学教学质量提升。     

浅析现代数学教育的作用

数学教育是普通教育的一个重要的、不可缺少的部分。这不仅因为基本的数学知识是每一个普通公民都应该掌握的，更重要的是因为通过数学教育，可以训练人的思维，增强人们分析问题、解决问题的能力，从而提高人的素质。当今世界，正面临着经济、科技的剧烈竞争。而这种竞争的背后，带根本性的是人的素质的竞争，而提高人的素质的途径主要依靠教育。因此，数学教育必须从“提高民族素质，多出人才，出好人才”这个根本目标出发。那么，就要求在数学教学中，不仅注重数学知识的传授，更重要的是加强数学的精神、思想和方法对学生的熏陶，因为这…