加强校本研究管理,促进教师专业发展

加强校本研究管理和教师队伍建设,促进教师专业发展,尽快提高教师教育水平,是关系到一所学校是否可以持续、优质、健康地发展的关键。因此,我校根据校情,强化校本研究和管理,着力于青年教师的培养,采取了一系列切实有效的措施和策略,让青年教师尽快成长,努力促进其专业发展,以适应学校发展的需求。     

教师发展中心在高校师资队伍建设中的实践作用

高校师资队伍建设事关学校教学水平的提高和学校长远的发展,高质量的教学离不开高素质的教师队伍,而教师队伍建设又是高素质教师队伍和学校发展的基础保证。因此学院建立教师发展中心,使教师发展培训制度化,对提升教师特别是青年教师的教学能力至关重要。加强高校教师发展中心建设,是顺应国际趋势、促进教师发展、提高教育质量的客观要求。     

提高职业学校教师创新能力的几点想法

创新是科技进步和社会发展不竭的动力。提倡创新教育，加速创新人才的培养，是社会经济发展的需要，也是社会经济发展对教育提出的新课题，要完成这一课题的实践，就必须建设一支立志创新、善于创新的高素质教师队伍。创新教育包括培养学生的创新精神和创业能力。中高等职业学校的教育目标是直接为地方经济建设和社会事业培养具有创新精神和创业能力的高素质的专门人才以及具有专业特长的合格劳动者。从这个意义上说，中高等职业学校提倡并努力实践创新教育显得更为重要，更为迫切；中高等职业学校教师注意自身创新意识的强化和创新能力的提高，也显得尤为重要。笔者认为提高职校教师的创新能力着重应在以下几个方面努力。     

新疆南疆义务教育教师队伍建设的进展、问题与对策——基于S县和X县的调研

教师队伍建设是推进新疆南疆义务教育均衡发展和提升双语教育质量的关键。近年来新疆南疆义务教育教师队伍在数量和质量上都有了较大改善,但依然存在教师总量不足、双语教师更为短缺、教师队伍学科结构不合理、乡村教师流失、双语教师质量有待进一步提升等问题。同时,制约和影响南疆教师队伍建设的因素主要有教师编制管理不够完善、教师队伍建设投入不足、教师的工作任务繁重、双语教师培训效果不理想等。因此,推进南疆义务教育师资建设需要完善教师编制管理、提升教师的总报酬水平、健全教师培养、补充与退出机制、尊重教师的专业自主性并完善双语教师培训体系。     

加强“双师型”教师队伍建设 提高高职院校教学质量

随着高职教育的发展,对高职教育"双师型"教师队伍建设有了新的要求。高职教师既要具有教师的职业素质,又要具有其他行业的素质。从我国职业教育现状发展要求实际出发,或借鉴和学习国外高职教育的发展经验,加快我国高职院校"双师型"教师队伍的建设,对提高高职院校的教学质量,为国家培养出更多的高技能型人才起着至关重要的作用。     

实施校本研修策略,促进教师专业发展——以南京市莫愁中等专业学校为例

建立一支高素质教师队伍事关学校发展的战略.文章立足实践,对校本研修在引领教师提高专业素养、教育教学水平和科研能力,促进教师专业化成长中的作用与途径进行了探讨.     

我国教师队伍素质研究:问题与对策

作为"中华民族‘梦之队’筑梦人"的教师队伍素质问题仍比较突出,主要表现在:教师队伍整体师德师风建设任重道远,师范教育质量下滑,一流人才难以进入教师队伍,教师培训进入高原期,乡村教师、民族地区教师、学前教师、职业教育教师、高等教育教师等存在不同程度的短板问题。为解决这些问题,整体提升我国教师队伍素质,建议国家实施"中国教师教育振兴计划",包括教育队伍素质建设的十个具体工程:各级各类学校教师"立德树人"示范工程、师范院校振兴计划工程、教师专业认证标准体系化工程、大学与中小学伙伴协作工程、幼儿园教师队伍素质提升专项工程、基础教育教师质量提升系统工程、高等教育教师专业发展促进工程、职业教育"双师型教师"培养培训工程、民族地区理科教师培养培训工程、标准化乡村学校建设工程。     

浅析高职院校教师专业化的实现途径

教师专业化是一种国际趋势,并被世界各国视为提高教育质量的关键举措。高职院校教师专业化的目的是提高高职院校教师队伍的整体水平,以适应高职教育改革与发展的需要。推进我国高职教师专业化发展,应明确高职教师专业化的标准,加强高职院校教师的培养和培训,同时保障教师的专业自主权。     

高校深化聘任制改革的经济学思考

高等学校改革调整了教学科研管理的组织方式,通过深化人事制度改革,积极推行教师聘任制和全员聘用合同制,逐步建立起适合高校特点的分配制度。这是努力创设有利于优秀人才尽快成长和发挥才干的制度环境,反映时代特征和国际潮流的需要;这是建设高素质教师队伍和管理队伍,盘活和优化学校人力、物资资源配置的需要;这是全面提高学校的办学效益和整体水平,推动我国高等教育事业健康发展的需要。     

浅谈“双师型”教师的培养

学生职业能力的提高离不开专业教师,理论与实践并重的"双师型"教师培养是中等职业学校教师队伍建设的重要内容,将直接关系到学校的生存和发展。     

大学英语教改背景下的大学英语师资队伍培养研究

大学英语教学改革是一项系统工程,需要科学的理论、科学的管理,需要一支优秀的教师队伍。大学英语教学特色决定了高校英语师资培养特色。结合大学英语教学改革,分析以河北省为代表的高校英语师资现状及其存在问题,提出提高教师学历层次和知识能力水平、提升教师教育教学能力和教师之间分工协作,提高科研能力,从而探索与新的高等教育运行机制相适应的教学科研并重的新型高校英语师资培养模式。     

试论提高中职中专药学教育教学质量的途径

随着医疗卫生行业的不断发展,社会对药学专业毕业生的要求越来越高,严峻的就业形势迫使医学专业学生通过各种途径提高自身的知识能力水平。对于药学专业教学质量的提高,不仅需要学校做出一定的努力,对于教师的教学水平也有相当高的要求,同时还要培养学生主动学习的观念。只有全面提高药学专业教育教学质量,才能为社会培养出需要的人才。     

高职教育“强筋壮骨”的良方

高等职业教育要在激烈的市场竞争中得到壮大和发展,必须深化教育教学改革,而任何教学改革成功与否,最终取决于教师的素质和努力。教师的教育思想、业务素质和积极性是教学上质量、上水平的根本所在。本文就建设高素质的教师队伍谈如下几点看法:     

浅析创新高校教育的途径

党的"十八大"报告指出,要努力办好人民满意的教育,要着力提高教育质量,培养学生创新精神。社会经济发展的实际,迫切要求我国高等教育体制改变旧有模式.高校教育体制创新,建设创新型学校,建设创新型教师队伍,是现代化建设的需要,势在必行。     

关于促进中等职业学校教师专业化发展的思考

中等职业学校教师专业化直接影响着中职教师队伍的整体素质,更加制约中职教育质量。但目前我国中等职业学校教师专业化发展却存在专业属性不高,专业能力不强,专业培训体系不健全,专业道德危机等问题。本文在分析中职教师队伍专业化发展存在问题的基础上,试图通过开展校本研究,教学反思,加强实践,健全培训体系和联合高校等途径来促进中职教师队伍专业化发展,以求提高中职教育质量和职教吸引力。     

提升民办院校科研水平的路径探究

民办院校由于科研管理、人才培养和激励机制不完善,教师队伍不够稳定,科研力量薄弱,在较大程度上影响了科研工作的顺利开展.只有充分认识到科研工作对促进学校内涵发展和提升办学品位的重要性,切实完善科研管理制度,加大科研扶持力度,充分调动教师的科研积极性,努力打造一支素质优良、结构合理的科研梯队,才能有力提升学校的科研水平.     

关于高校师德建设的若干思考

加强师德建设,是学校工作的核心、灵魂和永恒的主题,在新形势下加强师德建设,培养一支具有较高师德水平的教师队伍是我们走向21世纪亟待解决的问题。 一、师德建设对于教育的重要性 邓小平同志指出:“一个学校能不能为无产阶级培养合格人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟,有文化的劳动者,关键在教师。”教师的职业地位决定了他们必须为人师表,言传身教,教书育人,即不仅要传播科学文化知识,讲授为人之道,解惑释疑,而且还要通过自身的崇高理想信念、良好的师德、严谨的教风影响、感染、激励学生。     

当前小学科学教师素养现状与对策研究

韦钰院士提出:"中国人的竞争力要从娃娃抓起","科学教育的核心问题是对教师进行培训,培养教师队伍"。教师先天素质缺乏成了制约科学课发展的原因。本文分析了现有小学科学教师队伍中存在的问题,并探讨如何提高教师队伍整体素质。     

高职院校教师教学胜任特征模型及师资建设策略研究

建设高质量的高职教师队伍是高职教育的核心环节,目前高职教师来源多,素质参差不齐。通过访谈、问卷调查等探索并识别出高职院校教师教学胜任的关键因素,并构建适合高等职业院校教师教学胜任特征模型,提出加强高职院校师资队伍建设的发展战略,为师资队伍的建设和管理提供较为客观的依据,促进＂双师型＂教师教学水平和质量的提高。     

当前小学科学教师素养现状与对策研究

韦钰院士提出:"中国人的竞争力要从娃娃抓起","科学教育的核心问题是对教师进行培训,培养教师队伍".教师先天素质缺乏成了制约科学课发展的原因.本文分析了现有小学科学教师队伍中存在的问题,并探讨如何提高教师队伍整体素质.