现代学徒制在高职院校人才培养模式改革中的实践探索

德国、瑞士等国家对现代学徒制教育模式非常推崇,美国也正在学习瑞士的现代学徒制教学模式并大力推广.我国近年来也越来越重视现代学徒制在职业院校人才培养中的作用,结合现代学徒制教育模式的特点及学校的实际情况,国内职业院校进行了很多实践探索.以广东农工商职业技术学院的汽车检测与维修技术专业为例,从"校中厂"、多样化的实习实训机制、师生组合技能竞赛、课程体系设计和人才质量评价等方面进行探索,以寻找一条具有创新性、适用性和科学性的现代学徒制教育模式在高职院校工科专业中的实践之路.     

基于现代学徒制的校企合作协同育人机制研究——以福州职业技术学院室内艺术设计专业为例

现代学徒制是深化产教融合、校企合作,实现企业与职业院校双主体协同育人的有效模式。构建现代学徒制的校企协同育人机制对现代教育改革及人才培养具有鲜明的现实意义。职业院校应针对现存问题,采取加大政府支持与行业指导、提高企业参与教育的积极性、优化培训标准及评价体系、保障学生的利益与地位等措施,构建基于现代学徒制的校企协同育人机制,为我国经济社会发展培养更多的优秀职业技能人才。     

高职连锁经营管理专业现代学徒制人才培养探究

现代学徒制是新时期高职院校培养高素质技能型人才的有效模式。本文以重庆城市管理职业学院连锁经营管理专业为例,从现代学徒制内涵和定义入手,从现代学徒制试点专业所需要和具备的行业、企业条件分析得出连锁经营管理开展现代学徒制人才培养试点的可行性。     

构建以企业主导的“现代学徒制”人才培养模式——以百果园学院为例

探索有中国特色的现代学徒制是目前高职院校实施现代学徒制试点工作的重中之重。现代学徒制,其成功实施关键在于选择合适的企业和岗位,让现代学徒制试点可持续、可推广。因此,本文以百果园学院为例,通过探索现代学徒制管理体制与机制创新,构建中高职衔接的人才培养体系,确立人才培养目标,改革人才培养模式,建设校企互聘共用师资队伍,提出完善现代学徒制教学模式的路径及方法。     

订单式培养与现代学徒制对比研究

2014年2月26日国务院常务会议,明确提出了开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点的意见。目前,现代学徒制试点工作正在积极推进,但许多职业院校简单地将订单培养理解为现代学徒制。文章论述了现代学徒制定的内涵,对订单培养和现代学徒制进行了比较,探讨了推行现代学徒制的基本思路,为职业院校开展现代学徒制试点提供理论参考。     

学校主导与企业主导的现代学徒制比较研究

校企、企校双主体办学的出发点都是为了培养更好的技能型人才,但是由于学校与企业的办学理念有所不同,也就造成了人才培养模式有所区别,所培养的学徒的质量就有偏差.文章通过对以学校为主导的和以企业为主导的现代学徒制人才培养模式、互聘共用的双师型师资队伍建设和基于现代学徒制的教学运行与管理以及人才培养质量考核等方面的不同点进行了详细分析,提出了校企、企校办学实现互融互通的办学策略.     

现代学徒制主体关系分析及优化对策

现代学徒制是将传统的学徒培养与现代学校教育尤其是职业学校教育相结合的一种职业教育制度与人才培养实践形式。在现代学徒制人才培养模式下,参与现代学徒制的诸多主体及其关系形成了职业教育的多元共同体。如何明确各主体的利益、责权、角色定位及主体之间的关系是建立健全现代学徒制实践制度体系与有效实施现代学徒制的关键。     

基于协同管理视角下的现代学徒制培养模式的工作难点分析——以广州番禺职业技术学院机械制造与自动化专业为例

现代学徒制是目前高职院校人才培养模式的新探索,是适应社会发展、人才需求、企业管理的新举措。近几年,我国开始重视现代学徒制培养模式,出台了相关的政策法规支持现代学徒制的发展,不少高职院校和企业合作开展现代学徒制的教学模式。在发展过程中,校企双方都遇到了不少的难题,高职院校和企业需要与时俱进。本文就现代学徒制人才培养模式,一起探索、研究协同管理视角下的现代学徒制。     

职业教育集团视角下现代学徒制人才培养研究

借鉴国外现代学徒制的成熟经验,结合我国职业教育存在的问题,将现代学徒制置于职业教育集团视角下,把两者有机结合,可以发挥四种优势:一是“政策”顶层设计更具针对性,便于专业与产业的选取,有效促进人才培养模式的改革;二是有利于招生与招工的同步进行,进一步融合校企之间的紧密合作关系;三是便于现代学徒制中重要资源——师资团队的融合与调配,保障人才培养质量的高效提升;四是有利于加强管理和评价体系的建立与实施,保障现代学徒制运行符合设定的目标和要求.     

英澳德三国现代学徒制比较研究

发展和完善现代学徒制是深化校企合作，提高职业教育办学质量的重要途径。对英澳德三国在发展现代学徒制方面的做法进行比较研究发现，发挥政府在发展现代学徒制中的支持和引导作用，重视行业协会在发展现代学徒制中的服务和调节作用，实现国家职业资格框架与现代学徒制的融合与对接是三国的共同经验。基于当前我国现代学徒制的现状，以政府主导作用的彰显为稳定点、企业的积极参与为重难点、以行业协会参与协调为着力点、以职业院校自身实力的提升为落脚点来发展和完善我国的现代学徒制是我们从国际经验中获得的重要启示。