高中数学教学问题探讨

文章首先对高中数学教学中违背"轻负高质"的体现进行简要梳理,然后指出高中数学教学中实施"轻负高质"的策略。     

高中数学轻负高质教学问题探讨

在数学学习实践中,随着素质教育的推进和新课程改革的全面实施,我国数学教育已经由片面追求成绩和升学率,转而到注重培养学生的数学思维和数学能力。但遗憾的是,学生学习负担过重学习效率不高仍是基础教育改革面临的等待解决的重要问题。以下笔者结合自身教学体会对此问题进行具体探讨。1、高中数学教学中违背"轻负高质"的体现     

浅议高职专业教学标准、课程标准和国家职业标准

伴随着教育部首批高职相关专业教学标准的公布实施，以国家职业标准为导向，以专业教学标准为指南，以课程标准为依据的新一轮高职教育教学改革已经全面启动。为此，必须准确把握高职专业教学标准、课程标准和国家职业标准的内涵及其相互关系，努力探索实践三大标准的融合对接，促进我国高职教育真正走上一条以标准化、规范化、科学化为特色要求，实现从“高职”向“高质”转化的健康发展之路。     

买房还是卖房的投资选择

“王石说3年内不买房，是害人的。”童先生怎么都不能认同王石所谓“3年内买房子价高质低”的说法。按照他的预估，3年之内，房价肯定还是会持续走高。虽然他也在近期之内暂时取消了买房子的打算，但是这与房价本身没有必然的关系，只是考虑到现在的投资成本太高，算起来不太划算。     

高校“两课”教育教学的地位、问题及对策

在高校教育体制转轨中,高校“两课”教育教学处于相对尴尬的状态。要给予其正确的定位,并针对其存在的问题,分析原因,探求对策,引导“两课”教育教学走出困境:精简理论教育内容,重构“两课”课程体系;立足专题教学,构建开放型“两课”教学模式;依靠多媒体平台,拓展“两课”教学的空间和渠道。     

负商誉“悖论”的解读及其确认与计量

文章在指出 Ｈｅｎｄｒｉｋｓｅｎ 在其名著《会计理论》一书中关于负商誉的一个有疑问的论点（称之为“负商誉悖论”），借助“科斯定理”在企业并购背景中对“负商誉悖论”进行解读，力图从 “交易费用”角度阐释负商誉的本质。并对其确认与计量的问题进行探讨——支持将目标企业净资产公允价值与主并企业收购价之间的差额直接作为负商誉，主张将负商誉作为其它全面收益的项目加以确认     

课程思政视域下教学改革路径探索——以“教育心理学”为例

“教育心理学”的课程目标与思政的最终目的“立德树人”形成高度统一,根据心理学课程的自身特点以及教育未来发展趋势,从课程思政视角探索对“教育心理学”课程的教学改革,不仅有助于提高实际教学效果和人才培养质量,而且能够在“大思政”格局下为心理学课程实现课程优化提供有效路径。在课程思政的背景下,“教育心理学”课程需要创新出一条既符合思政要求且能促进课程本身与学生共同实现更好发展的教学路径。在“三全育人”要求、协同效应理论和全人教育思想的指引下,“教育心理学”基于已有的现实教学问题,从教学内容、教学方法和教学评价等方面进行了教学改革的探索和实践。     

“清贫主义”下的高质生活

对于有些人来说，“高质生活”可能是一辆500万元的劳斯莱斯；而对于另一些人来说，则可能是一份放松的心情。“清贫主义”是有了质量自信之后的一种生活品位，是在“节约型”、“环保型”生活中经营自己的个性。     

论大学教学中的“愉快教育法”

“愉快教育法”是“素质教育”中的一种重要教育方式。它不仅运用中小学教育，同样也运用大学教学。本文根据大学教学的一些实际情况，对在大学教学中实行“愉快教育法”教学进行了探讨。     

中国制造业技术进步的路径选择:兼具“技术”和“规模”的双重视角

在不同类型创新发展战略下,结合行业技术特征与规模特征,构建面板门槛模型,探索行业规模影响下中国技术异质性制造业的技术进步路径选择。研究发现:自主创新、国外技术引进、国内技术购买和模仿创新对技术异质性制造业技术进步均存在基于行业规模的面板门槛效应。对于低技术制造业,在自主创新、国内技术购买和模仿创新模式下,对技术进步的影响呈现出关于行业规模的非线性“U”型曲线特征,而国外技术引进对技术进步的影响始终为负,但当行业规模跨越门槛值时,其负影响大幅度减弱。对于中、高技术制造业,自主创新对技术进步的影响呈现出关于行业规模的非线性“U”型曲线特征。国外技术引进、国内技术购买和模仿创新对技术进步的影响始终为负,但当行业规模扩大并跨越不同门槛值时,其负影响大幅度减弱,甚至不再显著。为此,本文建议不同类型制造业应该兼具“技术”和“规模”双重内涵适时调整创新战略,这对创新驱动转型升级至关重要。     

关于中国宏观税收负担衡量的思考

中国宏观税收负是高是低？理论界一直众说纷纭,原因在于学者们所使用的衡量口径各不相同。从税收负担指标的可比性和财政支出与税收收入的匹配性角度,考察不同衡量口径下的中国宏观税收负担,认为用“财政性税收占可征税收入的比率”来描述一个国家的宏观税收负担比较合理,同时判断税收负担合理性还应该考虑单位税收的公共服务支出水平。总体看,中国的宏观税收负担较高,但应该客观看待中国宏观税收负担在福布斯税负痛苦指数排行榜上居前的问题。     

谁该为不良服务质量负责

随着服务业在我国的迅猛发展，“顾客第一，服务至上”已成为服务企业的共识。在服务过程中，低劣的服务质量却仍比比皆是。之所以出现这样的状况，究其根源。在于服务企业的管理者们并没有找到导致服务质量不佳的真正原因。服务质量出现问题，责任不应归咎于服务人员。根本原因在于管理者。     

我国强制分红制度实施效果分析——一个法经济学视角

在中国证券市场上,中小投资者长期缺乏有效保护,这在现金分红问题上表现得尤为明显。为了尽快解决分红问题,中国证监会制定了一系列被称为强制分红制度的相关政策法规。从市场数据来看,强制分红制度的出台并没有对市场产生很大影响,特别是许多大型上市公司仍然坚持常年不分红;上市公司治理结构对强制分红制度实施效果有负面影响;强制分红制度给处于成长阶段有巨大投资需求的上市公司带来资金负担,且其"软约束"的特点反倒使分红成为上市公司增发新股的手段;在考虑税负的情况下,强制分红成为上市公司和中小投资者的负担。     

构建高职院校贫困生帮扶体系研究

大学生就业难,高职贫困生就业更难,如何帮助高职贫困生成长成才是一个事关教育公平与和谐社会构建的问题。为此,针对高职贫困生经济压力大、心理压力大、学习压力大、综合素质低和社会资本低等五个特点,根据帮扶高职贫困生的现状,构建以就业为导向的帮扶体系,切实解决高职贫困生成长成才问题,实现教育公平,促进社会和谐可持续发展。     

唐中叶刘晏理财与两税法改革的再评价

文章通过对唐中叶刘晏理财和杨炎两税法改革的回顾,认为以往研究者对刘晏和杨炎改革给予的正面评价需要再评价。刘晏所实施的以增强国营经济和提高国营经济效益的改革积极作用有限,在其死后其理财政策的弊端日益显现。两税法改革使得政府开支无法受到有效约束,改革后果是进一步加重了百姓的负担。文章提出,评价一项改革政策的好坏不能以“公”（国营）或“私”（民营）为标准,而是看其是否有利于社会生产力的发展;也不能以“新”或“旧”为依据,而是看其是否代表了广大百姓的利益诉求。     

论大学生骨干自我完善的五个“维度”

新形势下中国高等教育的发展，对包括学生管理在内的大学管理提出了新的要求。无论作为实施管理的主要力量，还是作为教育培养的主要对象，大学生骨干群体的发展和完善都受到高度重视。思想素质、工作能力、方法艺术、日常表现、工作心态等构成了高校大学生骨干自我完善的主要方面，其做法和成效在大学生及一般学生干部群体中具有教育作用和示范意义，呈现杠杆效应，需要从纯、真、分、稳、忍几个“维度”加强自身建设，实现自我完善。     

贵州高职院校辅导员队伍职业化建设

《国务院关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》为贵州发展注入了强大动力,贵州高等职业教育要紧紧抓住这一历史契机,围绕服务地方经济建设的职能,为贵州经济社会发展培养和输送高素质技能型人才。辅导员队伍的建设是决定高素质技能型人才培养目标实现的关键因素,通过分析贵州高职院校辅导员队伍职业化建设的现状及成因,提出贵州高职院校辅导员队伍职业化建设的对策,为贵州高职院校人才培养目标的实现,助推贵州经济社会发展起到促进作用。     

“跨界教育”对高校人才培养模式的影响研究

在高校传统的教学理念与模式的引导下,学生存在综合素质偏低,实践能力较差等情况,这直接导致毕业生在校所学习的内容与高速发展的信息化社会严重脱节,使毕业生的就业率大幅下降.近年来,“跨界教育”理念认识得到逐步确立;使“跨界教育”逐步成为学习社会化教育体系和高校教育教学的重要组成部分和主要教育教学模式.通过“跨界教育”理念和模式的实施,培养符合经济发展和社会需要的复合型人才.     

蔬菜价格调控:国内实践与国际经验

去年年底至今年年初,我国蔬菜价格再次大幅上涨,全国蔬菜价格环比上涨17.5%,个别省份接近40%。事实上,近年来我国蔬菜价格频繁大幅波动,严重损害了相关生产者和消费者的利益。"菜价过高消费不起"和"菜价过低烂在地里"的现象常常交替出现,造成资源错配和极大浪费,形成社会总福利的净损失。文章通过对我国中央政府和地方政府出台的相关政策进行系统梳理和总结,同时借鉴相关国际做法,力求归纳出降低蔬菜价格非理性大幅波动、保障各方利益的经验和启示。     

高等院校学术团队建设研究

随着高校学术团队建设的迅速发展,影响学术团队建设的因素不断出现。如何搭建一支具有＂高水平、高质量＂的高校学术团队,已成为高校的重要课题。当下,与世界发达国家的先进高等教育机制相接轨,完善现有高校团队建设的机制,可能是解决高校学术团队建设中的主要问题的主要策略。