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对肇庆发展而言,建设枢纽门户城市具有深远的历史与现实意义,应从地域、经济、功能等三个概念明确枢纽门户城市建设的战略定位,枢纽门户城市离不开激发人才的创新活力,应创建以市场化、社会化为导向的人才评价机制,转变政府人才管理职能,进一步提升评价质量,完善人才评价机制的制度环境,完善以业绩为导向、多元化参与的人才评价体系. 相似文献
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<正>从人力资源开发管理的过程看,人力资源开发管理机制包括:人才评价机制、选人机制、引人机制、用人机制、育人机制、留人机制等六个方面。一、建立科学的社会化的人才评价机制建立以业绩为依据,由品德、知识、 相似文献
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加强企业人才队伍建设的思考和实践 总被引:1,自引:0,他引:1
本文拟从党管人才的角度出发,简要分析现阶段国企人才队伍建设存在的普遍特点,并提出自己的建议。1、建立科学合理的人才评价机制;2、优化人才的选拔任用机制;3、完善人才的激励机制;4、形成有力的监督约束机制;5、培育人才健康成长的社会机制。 相似文献
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体制环境是决定人才工作活力的关键因素。优化人才体制环境,必须坚持党管人才、以人为本、改革创新、服务发展四项原则,着力创新人才评价机制、选拔任用机制、分配激励机制、市场配置机制、人才流动机制和人才工作机制。 相似文献
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建设社会工作人才队伍对构建社会主义和谐社会具有极大的促进作用。根据我国对社会工作人才的培养起步较晚的实际,我们应当完善社会工作人才的培养机制;建立社会工作人才的评价机制;规范社会工作人才的使用机制;构建社会工作人才的激励机制。努力培养宏大的社会工作人才队伍。 相似文献
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本文主要研究在科学人才观的战略要求下,企业要变革旧有的人力资源管理体制,增强人本的观念,促进人才的健康成长和充分发挥人才的作用;充分调动各类人才的积极性、主动性和创造性;大力营造有利于人才成长的体制、机制和环境,充分发挥人才的潜能和价值;改革各类人才的评价方式,建立以业绩为核心的各类人才评价指标体系,建立公开、平等、竞争、择优的人才选拔任用机制。 相似文献
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科研人才是创新型国家建设的宝贵战略资源,是实施创新驱动发展战略和人才强国战略的核心力量。适应创新驱动发展的科研人才培养和选拔工作离不开客观、公正、合理的职称评价机制。科学评价科研人才的价值与业绩,建立适应创新驱动发展的人才评价机制,不仅可以充分调动科研人才投身科技创新的主动性、积极性和创造性,而且有助于提高专业技术人员竞争意识,合理调整企事业单位人才队伍结构以及加快形成以科技创新为引领的全面创新发展新局面。文章通过对目前江苏省科研人才职称评价过程中存在的问题进行分析,提出了7个方面的对策与改进建议。 相似文献
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新时期对高校的师资队伍建设提出新的要求,通过内部质量监控评价机制,完善人才的评价标准,处理好流动与稳定的关系,围绕提高教学质量这个中心,制定和实施教师的培训机制,完成为社会培养高质量人才的任务。 相似文献
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人力资本对经济增长具有推动作用,建全四川省人才开发投入机制必须树立“效益最大化”的观念。通过建立DEA模型,选择合理的人才开发投入指标和经济效益产出指标,可以对四川省各地区人才开发进行有效性评价。各地区可以根据评价结果,选择资金投入重点、制定人才开发策略,进而提高人才开发投入的效益。 相似文献
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中央通过的《深化党的建设制度改革实施方案》在深化人才发展体制机制改革方面,提出健全党管人才领导体制、创新集聚人才体制机制、完善人才流动配置以及评价激励服务保障机制等4项举措.这是对党的十八大、十八届三中全会以来,中央一系列人才工作战略部署的具体细化和任务分解. 相似文献
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浙江省国资委党委围绕省属企业转型升级、实现科学发展的主线,推进人才强企战略钱江潮涌,人才辈出。随着市场经济的日臻完善,市场竞争的焦点逐渐集聚于人才的竞争。5年来,浙江省国资委党委始终坚持"党管人才"原则,创新人才工作体制机制,增强人才资源配置机制活力,完善人才培养、引进、使用、评价、激励办法,以创业创新领军人才为重点,统筹抓好人才队伍建设,为浙江省属企业创业创新提供了坚强的人才保证。 相似文献
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建设世界重要人才中心和创新高地的保障机制研究是新时代人才工作重要课题。对现实条件,包括国家经济实力、现有科技政策、人才培养选拔机制等进行多方面研究分析。研究发现,保障机制的作用包括提高创新水平、营造社会氛围、提高国际地位等。提出做好战略规划、建设高水平人才高地、构建评价机制和激励机制、完善人才培养机制、加强国际沟通与协作的建议,为建立健全保障机制提供借鉴。 相似文献
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科学有效的法学实践教学评价机制有助于促进法学实践教学的规范化.针对地方院校法学实践教学评价机制存在的不足,本文提出,应通过细化教师实践教学质量评价指标,完善学生实践能力考核方式,构建实践教学考核反馈功能,以促进法学实践教学质量不断提升,为我国法治建设提供后备人才. 相似文献
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正确认识和评价高职生,应纠正高职学生是“差生”、不爱学习、学无所用的偏见,学校和教师应树立职业教育思想,改变传统的教育理念和教学模式;政府应该积极引导探索针对高等职业教育的多元评价机制,为高职生提供更多的个性化发展机会;社会应逐步改变对技能型人才的评价,充分认识到能工巧匠也是人才: 相似文献
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